烙饼问题教学-设计.docVIP

《烙饼问题》教学设计 教学内容义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册第112页例1 学情与教材分析《烙饼问题》是数学广角中“优化问题”第一课时的内容，主要通过讨论烙饼时怎样合理安排操作最节省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的应用。这部分知识对学生来说是比较抽象、不易理解的，虽然学生在生活中接触过烙饼，但缺乏烙饼的实际经验，所以在这节课的教学中，我通过演绎、例举、观察、合作讨论、优化等方法，由直观到抽象，帮助学生理解“怎样烙饼才最合理”的实践策略，从而培养学生初步的优化意识。 教学目标1.知识目标：通过简单事例，使学生初步体会优化思想在解决问题中的应用，形成寻找解决问题最优化方案的意识，并尝试寻找解决问题的最优化方案。 2.能力目标：通过观察、操作、比较、讨论、思考等活动，寻找规律，培养学生解决实际问题的能力和科学探究的精神。 3.情感目标：通过探究活动，让学生体验探索和合作的乐趣，充分感受数学与生活的密切联系，培养学生合理安排时间的良好习惯。 教学重点初步体会优化思想的应用。 教学难点寻找解决问题最优方案，提高学生解决实际问题的能力。 教学准备课件、纸锅、。 1、复印3 张文字资料，正反面都要复印，如果一次最多放两张，那么你认为最少要复印几次？ 2、平底锅煎鱼：一只锅每次最多煎两条小黄鱼，煎1条鱼需要6分钟（正、反面各3分钟）。煎3条鱼最少需要多少时间？怎样煎？（学生独立练习，指明一个学生板书，并说说解答的思路过程） 全课总结。 今天这堂课你收获了什么？ 分享爱迪生的名言：人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情！