浅析对外汉语教学中的歇后语教学.pdf

年第 期 青年文学家 2009 4 浅析对外汉语教学中的歇后语教学 蒋红梅 四川大学文学与新闻学院 四川成都 610064 摘要： 在对外汉语教学活动中，歇后语作为俗语中的一部分，在基本词汇中有着不可替代的地位。歇后语 也是第二语言学习者在词汇学习中的一个难点，它来源于民间，是广大劳动人民智慧的体现，具有较浓的口 语特色。歇后语在俗语中有着自己的特点，第二语言学习者在掌握了其语言特点之后，深入了解中国文化，掌 握好这方面的重要词汇，再加以对比性学习方法，并不断地实现学以致用，进行有的放矢的学习，则会达到事 半功倍的效果。 关键词：第二语言 歇后语 教学 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 （ ） H034 A 1002-2139 2009 04-0064-02 一、在对外汉语教学过程中俗语学习现状 一个民族文化中特有的部分，体现在词汇层面就是国俗语中。 长期以来，在对外汉语教学中，比较重视语法教学，而在某种 所谓国俗语因素， 就是反映本民族文化特有的概念而在别的语言 程度上却忽视了词汇教学中的俗语教学的重要性， 使得词汇研究 中无法对译的词语，也就是说，是别的语言中很难找到与之完全对 和教学成为整个教学过程中的薄弱环节。 当前，留学生在跨文化交 应的词汇。 “现行HSK 词汇等级大纲的编制以词的使用频度为原 际中存在的大量语用失误现象， 说明了我们汉语课堂中语用教学 则，用使用频度来衡量词语的常用程度，以进行词筛选和确定的等 的不足，我们必须重视这些问题，找到改进课堂教学的措施。 级，加以语用标准、语义标准和语法标准的结合。 ”③另外，揭示歇 很多留学生在学习汉语的过程中， 对汉语中的俗语感到尤为 后语多用比喻辞格的方式，为这样的读者提供更多的方便。 这些也 吃力。 因为俗语不仅仅是在表现字面上的意思，它更是建立在中国 是在词典编纂中应该考虑到的因素。 如能有这么一部综合的国俗 几千年的文化积淀之上的语言升华。 它与中国历史、政治、经济、文 语词典的话， 将会使第二语言学习者在俗语的学习过程中减少很 学、哲学等各个方面都有千丝万缕的联系，正是这片沃土才孕育出 多困难。故进行这方面的词典编纂是相当必要的。而且这方面的工 了如此宏大的语言宝藏。 要想熟练地掌握并运用好汉语，对俗语的 作已经在进行中了。 学习则是必不可少的。 2.从文化角度导入 二、歇后语概述 一定意义上说， 教授一种语言就是在教授这种语言所依托的 歇后语与俗语、格言、谚语、俚语一样，都属于汉语俗语的范 文化，学习一种语言就是在解读这种语言所依托的文化。 中国历史 畴，它富含浓厚的中国文化底蕴，带有强烈的民族色彩。 歇后语一 文化，上下五千年，纵横古今，源远流长。 可以说对中国博大精深的 般由前后两个部分构成：前一部分为形象的比喻，称为喻体；后一 文化魅力的喜爱，也是第二语言学习者学习汉语的动力之一。 “我 个部分是对前面的比喻作出解释或说明， 揭示前一部分的实质意 们认为，对外汉语教学中的交际文化至少可分为三类：语俗文化， 义，叫做喻义。 通常将前部分称为比喻部分，后部分称为说明部分， 语感文化，语境文化。 作为民族文化载体的语言文化知识，如中国 这两部分一般由破折号连接。 前后部分之间有一种逻辑上的内在 特有的称呼、 姓氏、 亲属之间的称谓等， 即是这里所说的语俗文 联系，后边所做的说明与解释同前边的比喻是完全一致的。 ① 化。 ”④ 当然歇后语是属于语俗文化中的，从中我们就可以看出这 它是一种风格独特、民族色彩极浓的语言用法，其特点是幽默 一块文化举足轻重的地位。 诙谐，形象生