韦莹五上第一-单元第5课时.docVIP

兴宾区实验小学导学案 五 年级 学科： 数学 课题 连乘 乘加 乘减 第11页例7 课型 准备课+展示课 使用时间： 2013 年 9 月 日 星期 主备人： 韦 莹 学科组员： 谭鸿 左新闹 陈雪慧 何素萍 张秀娟 韦莹 冯鹃梅 罗琴 劳少群 学科组长： 冯鹃梅 三备人 〖教学内容〗人教版第一单元第11页例7第五节课 【教学目标】 1、使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算; 2、培养学生的迁移类推能力,使学生能养成一看二想三计算的良好习惯； 3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。 【教学重难点】重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。难点：正确地计算小数的乘加、乘减的式题。 教学内容提要 （描述主要教学环节与内容要点） 时间 教学操作流程 教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题） 学生学习事项 ?学生要做什么（问题、任务、活动、作业） ?学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。 ?学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。 教师教导事项 ?教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)； ?怎样检测学生学习效果并反馈。 ?预设点拨问题 课前 预习 学生记录预习内容，明确预习的要求。 预习（课前）任务: 探究小数连乘 乘加 乘减运算顺序 1、计算并想想下面各题的运算顺序,再计算. 125×8× 4 200 +3×40 62-12×5 2、阅读教材主题图，理解图意,读懂100块砖够吗?的解答过程。 3、阅读110块砖够吗?的两种解答方法:第一种是先算（1）块砖的面积,再算（ 100 ）块砖的面积 ;第二种是先算 （10）块砖的面积,再加上 （100）块砖的面积. 4、完成教材第11页 “做一做”。 5、我发现小数连乘、乘加、乘减运算顺序与整数是 相同的 ， 就是先算 乘 后算 加减 . 2.课内知识： 整数四则运算的计算顺序 运用旧知识迁移类推，练习体验 今天我们一起来学习小数的连乘·乘加·乘减，小数的运算顺序和整数是相同的:① 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算； 　 ② 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。 一、 导入 新课 6 学生在教师的引导下回忆有关加减法和乘法的算理 引导学生回忆有关知识 出示预习第一题 二、 明确 目标 1 学生了解课堂学习任务，齐读学习目标。 教师出示学习目标： 掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算; 养成一看二想三计算四检查的良好习惯； 三、 小组 学习 + 展示 18 （一）学生明确问题要求。 （二）进行合作和探究学习。（小组） （三）小组展示。（小组） 任务：探究小数连乘 乘加 乘减运算顺序（课内） 1.阅读教材第11页例7。理解：计算0.9×0.9×100时，先算一块砖的面积,再算100块砖的面积;在算0.81×10+81时,是先算10块砖的面积,再加上100块砖的面积. 2.计算 1.5×0.3×4= 90.8-50×0.6= 70+15.4×3= 1.45×30-25.7= 这四道题时,第一步分别先算 ， ， ， ， 3.小数连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数四则运算顺序 相同 ; 连乘的运算顺序是从左往右按顺序计算 ; 乘加、乘减的运算顺序是先算乘法，再算加法或减法。 4.脱式计算:(先说说运算顺序,再计算) 0.075×33+2.47 8.43-0.46×15 1. 5×30-25.7 5.老师点拨：要正确进行脱式计算,我认为要做到 一看二想三计算四检查。 四、 小结 2 学生自主小结 通过今天的学习活动，你有什么收获？ 五、 当堂 检测 7 独立完成后小组评价 1.看谁算得又对又快。 19.4×6.1×2.3 3.25×4.76－7.8 18.1×0.92＋3.93 2.下面各题对吗?把不对的改正过来。 出示：50.4×1.95－1.9 3.76×0.25＋25.8 ＝50.4×0.05 ＝0.9776＋25.8