关于教师自身-学习提高.docVIP

关于教师自身学习提高 ?(???基础教育课程改革中，新课程、新理念、新方式给我们基础教育工作者带来了一个又一个挑战.面对挑战，学习显得尤为重要.如何加强自身学习，成为一名学习型教师是我们每位教师值得思考的命题. 课程改革给中小学教师提出了很多期望，比如“教师成为研究者”；“个人反思”、“同伴互助”和“专业引领”；“叙事研究”，等等。这些新的期望经常被转换为一系列教师培训的主题，比如“新课程与教师角色转变”、“新课程与教师专业发展”、“新课程与教学方式的转变”、“新课程与教研方式的转变”或“建立以校为本的教学研究制度”（简称“校本教研”），等等。校本教研原本为了化解中小学教师在课程改革中遇到的问题和困难，但中小学教师却似乎普遍不那么领情。任凭校本教研的呼声如何高昂，中小学教师似乎不以为然，“不愿起哄”. ????当“校本研究”被提倡时，中小学教师究竟该做些什么？ ????1980 年代，中国教育界因《学会生存》的出版而流行“终身学习”和“学习化社会”的教育宣言，但这个宣言对中小学教师来说似乎一直是很遥远的事情. ????1990 年代，中国教育界因《第五项修炼》的出版而流行“学习型组织”的教育理念，但这个教育理念对中小学教师来说，似乎更加遥远. ????2000 年代，中国教育界因“新课程”的实验而流行“建立以校为本的教学研究制度”，但这个制度对中小学教师来说，仍然是遥远的事情.