小学数学教学-案列方法.docVIP

“比较分数大小”案例分析 〖案例〗 　　师：比较分数的大小时，常会遇到哪几种情形？大家能分别举一个例子吗？ 　　生1：同分母的分数相比较。如和。 　　生2：同分子的分数相比较。如和。 　　生3：分母和分子都不相同的分数相比较。如和。 　　师：请大家分别说出这三种类型的分数大小比较的方法。（小组讨论，指名汇报。） 　　生4：同分母分数相比较，分子较大的分数大。如gt;。 　　生5：分子相同的分数，分母较小的分数大。如gt;。 　　生6：分母和分子都不相同的分数，要先通分，变成同分母的分数，再比较大小。如和，=，=，因为lt;，所以lt;。 　　师：那么，我们是怎样得到这些方法的呢？ 　　生7：分母相同的分数，分数单位相同，分子大的分数包含分数单位的个数多，所以分子大的分数大。 　　生8：分子相同的分数，分母小的分数表示平均分的份数少，那么其中一份表示的分数就大。 　　（有部分学生呈似懂非懂态） 　　生8：举个简单的例子吧。有同样多的一袋糖，平均分给5个人吃和平均分给6个人吃，当然是分给5个人时每人得到的糖多。 　　（先前似懂非懂的学生也点头微笑了） 　　师：（表扬了生8，并准备进行小结） 　　生9：我觉得分母和分子都不相同的分数，不一定要先通分再比较，有时也可以先约分，再比较。如和，=，因为gt;，所以gt;。 　　生10：我觉得分母和分子都不相同的分数，不一定要先通分或约分再比较