崔书静教学设-计.docVIP

《找规律》教学设计 安阳汤阴县瓦岗中心小学 崔书静 教学内容 教科书第115—116页内容。 教学目标： 1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的循环排列规律。 2、培养学生的观察、操作能力。提高学生合作交流的意识。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含着数学知识。 教学重点： 让学生发现并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。 教学难点： 通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。 教具准备： 多媒体及课件 教学过程： 一 创设情境，引入课题 师：孩子们，小东家新装修了房子，邀请大家去他家做客，想去看看吗？小东家的门可是最新的科技产品——密码门。只要输入正确的密码，门就会自动开???????????? ?? 1? 2? 3? 4、 2? 3? 4? 1? 3? 4? 1? 2 ?— — — — 师：小东已经输入了前三排密码，你能猜出第四排密码吗？? 师：为什么能这样快速猜出第四排密码呢？? 师：今天这节课我们就来学习找规律。引出课题：找规律（板书） 师：小东家的新房，装修得挺漂亮的，同学们被厨房的墙面和地面上的图形排列吸引住了，（电脑出示厨房墙面和地面）小东神秘地说：“这些图形的排列可是有一定