教科版六年级科学第1单元第2课杠杠的科学.pptVIP

三、实验课题说明 1、实验在教材中所处的地位与作用 现今的教材《科学》共有八册32个单元，与以前《自然》相比，《科学》更好地体现了课程标准的要求，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域标准所规定的相关内容。但本人认为与之前的《自然》相比科学虽然做到面面俱到，可在六年级上册第一单元第二课《杠杆的科学》研究杠杆的秘密实验过于繁琐，容易给学生造成误导。 2、实验原型及不足之处 实验原型未利用学生已认识“撬棍”等省力机械因势利导进一步分析省力原因；实验过程中学生可能在杠杆尺左边2格处挂2个钩码，右边1格处挂2个钩码，杠杆左倾，后移动到4格处挂2个钩码，杠杆右倾，后又移动到3格处挂2个钩码，无次序，增加了实验难度，并不利于直接比较、观察;实验只适用在左右各选一个位置挂钩码。 3、 实验创新与改进之处： 1)实验利用塑料杠杆尺有挂钩，减少挂钩码的麻烦。 2)利用学生认识“撬棍”省力特点切入到杠杆省力原因分析，学生可从支点到用力点距离依次实验，便于记录、分析、比较观察。 3)直观比较分析，增加了杠杠尺状态分析，更贴近杠杆省力、费力、不省力也不费力实际分析。 4、实验器材：塑料杠杆尺、铁片（支点）、钩码 第二课 杠杆的科学 在一根棍子下面放一支撑的物体，就可以用它撬起重物了。人们把这样的棍子叫撬棍。 下面三种杠杆，能省力的是（　　） * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 “给我一个支点，我可以撬动整个地球。” ——阿基米德 像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。 一、认识杠杆 像撬棒这样的简单机械叫做杠杆 支点 用力点 阻力点 杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点； 支点 阻力点 用力点 使杠杆能围绕着转动的位置叫支点 在杠杆上用力的位置叫用力点 杠杆克服阻力的位置叫阻力点 重点 支点 用力点 阻力点 用力点 支点 阻力点 支点 用力点 阻力点 下面的工具是不是杠杆呢？说说我们的理由。 下面的工具是不是杠杆？说说我们的理由． 用力点 支点 阻力点 用力点 支点 阻力点 用力点 支点 阻力点 用力点 支点 阻力点 用撬棍撬起重物一定能省力吗？ 怎样做才能省力，怎样做就不能省力？ 用力点 如果用力点在这里，撬石块还能省力吗？ 挂在杠杆尺左边的钩码看作是重物，钩码挂的格数就是阻力点的位置。 挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。钩码挂的格数就是用力点的位置。 我们把杠杆尺当“撬棍”，把挂在杠杆尺左边的钩码看作被撬起的重物，把挂在杠杆尺右边的钩码看作是我们的力。 阻力点 ？ 我来命名 我们的发现 实验现象 既不省力也 不费力杠杆 用力点离支点的距离 大于 阻力点离支点的距离 用力点离支点的距离 小于 阻力点离支点的距离 省力杠杆 费力杠杆 用力点离支点的距离 等于 阻力点离支点的距离 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * *