七年级语文(下)第2单元.pptVIP

教材横向整合 近几年中考语文试卷结构分析 * 绘制知识树 把握新课标 ——人教版语文七年级下册第二单元说课标说教材 说课标 说教材 说建议 学段目标 本册目标 教材编写特点、体例及内容结构 立体式整合教材 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 三说 基本理念 研说流程 研说流程 一 说课标 新课标基本理念 学段目标 本册目标 正确把握语文教学的特点 全面提高学生 的语文素养 努力建设开放而有活力 的语文课程 积极倡导自主、合作、 探究的学习方式 新课标的基本理念 语文新课标的基本理念 丰富语言积累重视品德修养 以学法定教法 重视语文实践关注价值取向 生活处处皆语文 以学生为主体 七—九年级学段目标 识字写字 阅读 写作 口语交际 综合性学习 认识3500个， 会写3000个 会写正楷、 学写行楷， 体会审美价值 读 朗读、默读、 略读、浏览 表达方式 文学作品 领悟内涵 说出体验 品味语言 议论文 观点、材料 古诗词、文言文 背诵、理解 、提高品位 名著每年 2-3部总量 不少于260 万字 内容具体 感情真挚 修改、互评 每学年不少于14次， 练笔不少于1万字 观察生活、创意表达 专注倾听、自信表达 即席讲话、主题演讲 有中心、有条理地发表见解 组织文学活动 写简单的研究报告 搜集整理资料 学会自主与合作学习相结合 学段目标 本册教材的目标要求 情感态度价值观 过程与方法 知识与能力 识记生字新词；通过阅读与欣赏积累优美的词语、领会深刻的语句。提高对不同体裁文章的感知能力。关注综合性学习,锻炼口语交际及习作水平。 培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文 主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。 激发学生正视困难、热爱祖国、探索自然、珍视生命、关 爱动物等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、 人生观和价值观奠定基础。 编排特点 编写体例 内容结构 知识整合 二 说教材 编排特点 教材紧扣课标，体现时代特点，选文符合学生的身心发展特点，关注成长，关注人类、关注自然，富有文化内涵和时代气息。 内容呈现上注重学生的自主探究，强调读、写、感、悟。注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。 教材选文文质兼美、关注不同文体的编排，知识衔接紧密，注重情境化、生活化、综合化及与其它学科的联系整合。 人教版语文七年级下册教材编写特点 附 录 单 元 共六单元 名 著 导 读 课外古诗词 共十首 《昆虫记》 法布尔 《童年》 高尔基 单元提示 综合性 学习 选 文 每单元五篇课文 阅读提示 读一读 写一写 研讨与练习 编写体例 七年级下册 本册内容结构 单元一 成长足迹 单元二 我爱祖国 单元三 走进名人 单元四 感受艺术 单元五 经历探险 单元六 倾听物语 课外古诗词 名著导读 　附录 《从百草园到三味书味 《爸爸的花儿落了》 《丑小鸭》 《诗两首》 《伤仲永》 《黄河颂》 《最后一课》 《艰难的国运与雄建的国民》 《土地的誓言》 《木兰诗》 《邓稼先》 《音乐巨人贝多芬》《闻一多先生的说和做》《福楼拜家的星期天》《孙权劝学》 《社戏》 《安塞腰鼓》《观舞记》《竹影》 《口技》 《伟大的悲剧》 《登上地球之巅》《真正的英雄》《在沙漠中心》《短文两篇》 《猫》 《斑羚飞渡》 《华南虎》 《马》 《狼》 写作·口语交际·综合性学习 美文欣赏，拓宽视野。 附录 文体知识，丰富积累。 以 语文与生活的联系 为线索，将能力培养与知识传授、科学育人与 人文教育整合在一起 与单元阅读相照应，听说读写能力综合发展，语文与其他学科沟通，课堂与实践活动紧密结合。 优化整合，发展阅读能力，主要环节：整体感悟、理清思路、体验情景、把握意韵、品味语言、鉴赏评价。 名著推荐与阅读 阅读 现代文阅读 第一阶段七上下 第二阶段八上 第三阶段九上下 记叙文 说明文 关系：相互衔接 简—繁 浅—深 易—难 写人叙事的 一般阅读能力 在写人叙事基础上 增加了说明文 议论文 拓展议论文、戏剧，增小说篇目 结合文学作品和议论文的文体 语体的特点，培养欣赏文学作 品和阅读议论文的能力。 阅读散文、浅易文言文的 能力，贯穿全书始终