案例中的逻辑.pptVIP

一、从所罗门国王的断案说起 该案例讲解什么是逻辑形式与逻辑学的研究对象。 所罗门的思维过程：“如果是孩子的真正母亲，那么她肯定不愿意杀死自己的孩子；妇女甲愿意杀死这个孩子，所以妇女甲肯定不是这个孩子的母亲”。或者“只有不愿意杀死这个孩子的人，才是这个孩子的真正的母亲；妇女乙不愿意杀死孩子，所以妇女乙才是孩子真正的母亲。”如果用逻辑符号来表示这两个思维过程，那么就是： 如果p，那么q 。非q 。所以，非 p 。 或者： 只有p ，才q 。p 所以q 。 这两个用逻辑符号表示的推理过程，就是推理的逻辑形式。 所以说，从内容不同的各种判断或推理中，可以忽略它们不同的具体内容，抽取出它们共同的判断形式或推理形式，这种判断形式和推理形式就是思维的逻辑形式。 由此我们可以知道什么是形式逻辑了。形式逻辑就是专门研究思维的逻辑形式及其规律的一门科学。 预备知识： 1.一、“逻辑”一词的含义 “逻辑”这个语词由英语Logic音译而来，源于希腊文逻各斯，原意是思想、理性、言词、规律等。在中国称为名学、辩学、名辩学，在印度称为因明。在现代汉语中，“逻辑”是个多义词，其含义主要有：①客观规律性，如“生活的逻辑”、“历史的逻辑”；②思维的规律性，如“写文章要讲究逻辑” ；③某种理论观点，如“强盗的逻辑”；④与“逻辑学”同义，指研究思维形式及其规律的科学，如“普及逻辑知识”、“提高逻辑修养”。 （1） 根据联合国教科文组织公布的学科分类目录，将基础科学分成七大类：数学、逻辑学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学。 （2）在联合国教科文组织编制的学科分类中，逻辑学是列在“知识总论”下的一级学科。在该组织的“科学技术领域的国际标准命名法建设”中，将逻辑学列于众学科之首。《英国不列颠百科全书》将其列为五大学科的第一位。在欧美的大学中，有关逻辑的课程，是作为必修课之一来重视的 。 2.逻辑学研究对象： ①语言 ②思维的形式结构及其规律（概念、判断、推理） 例1] 所有违法行为都是要受到法律追究的。 [例2] 所有公民都是民事权利的主体。 [例3] 所有律师都是懂得法律的。 上述各句都是命题，它们分别陈述三类不同的对象具有不同的属性，内容各不相同。但它们却有共同的形式结构： 所有S都是P。其中“S”和“P”是可变的部分，可以用任何具体的词项去代换它们；“所有……都是……”是不变的部分，是这类命题所共同具有的，是“S”和“P”所表示的各不相同的具体思维内容间共同的联系方式。 3、逻辑学的性质 基础性 ;全人类性，没有阶级性 ;工具性科学 ;规范性 4、逻辑学的作用 ①只有遵守普通逻辑规则和规律，我们才能正确的思维，才能获得正确的认识。 ②有助于提高思维效率，探求新知识。 ③有助于人们准确地、严密地表达和论证思想。 ④有助于人们识别和反驳谬误、揭露诡辩 6现代逻辑是在古希腊传统形式逻辑基础上发展而来 二“我在说谎”，这句话是真的还是假的？ 案例一：有两个人在讨论问题。甲对乙讲：“‘我现在说的话是假话’，请你判断一下，这句话究竟是真是假？”乙“：这句话是真的”。 甲：“如果‘我现在说的话是假话’这句话是真的，那么我现在就是在说假话，即‘我现在说的话是假话’这句话是假的。所以你错了。” 乙“：那么这句话是假的。” 甲“：如果‘我现在说的话是假话’这句话是假的，那么我现在说的话不是假话，而是真话，即‘我现在说的话是假话’这句话是真的。所以你错了”。 乙认为甲说的话里肯定有错，心里不服，却不知道如何反驳。如果你遇到这样的问题，你知道怎样反驳吗？ 该案例讲解推理的作用。 第一，学习形式逻辑有助于人们识别诡辩、驳斥谬论。 第二，学习形式逻辑可让人们准确表达自己的思想，有助于思想交流。 第三，学习形式逻辑有助于人们获得新的知识。 案例二： 古代有一个国王，他有一位美丽的公主。这位公主爱上了一个极其聪明的青年人，但是这两个年轻人的爱情却遭到了国王的反对。于是他们决定一起逃出这个国家。不幸的是他们没有逃成功，被国王抓了回来。国王想要处死这个青年人，行刑的方式只有两种：或者是砍头，或者是绞刑。选择的办法就是允许这个青年人临刑前说一句话，然后根据这句话的真假来决定行刑方式：如果这个青年人说的是真话，就处以绞刑；如果他说的是假话，就砍头。可是这个非常聪明的青年人说出了一句十分巧妙的话，使得国王既不能绞死他，也不能砍下他的头颅，最后只能释放了他。你知道这个聪明的青年人说了一句什么话吗？ 案例三： 英国的皇家审判长库林斯基曾经遇到过一桩诉讼：一位因为不遵守校规而被勒令退学的少女，控告学校毁坏了她的名誉。法庭上，库林斯基质问校