微生物学及免疫学教学中多媒体课件设计制作及应用.docVIP

　　微生物学及免疫学教学中多媒体课件设计制作及应用 摘　要：多媒体教学的推广和普及，少不了多媒体课件的支持。要设计并制作出优秀的多媒体课件，一要注重其选题，二要搞好创意设计，三要重视页面设计。 关键词：多媒体课件　恰当选题　创意设计　页面设计 计算 机辅助教学作为一种先进的教学手段，以其直观性、灵活性、实时性、立体化的优势，越来越受到广大教师和学生的青睐。在微生物学及免疫学教学中，我们同样可以运用这一 现代 化的教学手段，来达到传统 教育 无法达到的效果。怎样才能充分发挥现代化教育手段的优势，大幅度提高课堂教学质量，课件的设计和制作是关键。课件制作中要注意以下几个方面的 问题 。 一、选题要恰当 制作一个微生物学多媒体课件首先要选好课题，因为并非所有的教学 内容 都适合或都需要运用多媒体技术。课题若选择不当，就会出现喧宾夺主、画蛇添足的现象。多媒体课件题材的选取，要从教学实际出发，结合学科特点，根据教学内容来确定。要把握好以下几个原则。 1.需要性原则 要确保所选课题是当前教学或学生 学习 所急需的，这样制作的课件才会有的放矢。要做到这一点，必须熟悉教学内容、教学媒体，了解学生心理。使你所制作的课件在教学中发挥的作用是其他手段所达不到的，并对突破教学中的难点、重点有明显的作用。微生物学是一门形态学课，细菌、病毒、真菌等的形态及感染后的病症都可以用电镜（是 电子 显微镜吗？）及数码相片来展示，因此，在微生物教学中运用多媒体教学可起到如虎添翼的作用，例如Ｇ＋菌Ｇ－菌的细胞壁细胞膜结构组成，利用挂图讲解，缺乏立体感，也不够直观，在光学显微镜下也看不到其内部构造，若采用三维动画制作，剖析其内部结构，演示细胞膜物质交换过程，则可大大地提高教学的直观性，并有一种真实感，便于学生理解和记忆，既有助于突破教学难点，又不断激发学生的兴趣，从而实现常规教学无法达到的效果。又如，一些重要的实验是一般中等卫校没有条件做的，就可以用数码相片来代替，如白喉杆菌的特殊染色（异染颗粒）Elek平板毒力实验、动物试验、临床病例（白喉假膜），这样，使教学更直观而形象，使学生如亲身经历印象深刻，省钱省力，达到事半功倍的效果。 2. 科学 性原则 课件所展示的内容，是教师教学思想的具体体现。因而在选题时一定要符合教育 规律 ，体现现代先进的教育思想。首先，选题必须符合现行教学大纲和教材，决不能另搞一套或利用别人的课件生搬硬套。其次，选题的确定必须以先进的教育 理论 作指导，以学生为教学活动的主体，要符合认知心 理学 的原理。要在基于现行教材、准确反映教材内容的基础上，扩大其知识面，将最新的科学 研究 成果在课件中反映出来，从而把最新的信息传递给学生。03年，SARS流行期间，我从网上收集资料，包括SARS病原体的生物学特性、致病性、流行情况和预防等制成课件，为全校师生作了一个讲座，使大家对SARS有了基本的了解，解除对SARS的恐慌心理；每年的12月1日为世界艾滋病日，密切观察艾滋病流行情况，把最新的资料数据插入到课件中传递给学生。世界是不断 发展 变化的，微生物也在不断的变化，有的物种发生变异或消失了，新的微生物也在不断的产生，因此，我们的课件也需要不断的更新，这样的课件才有生命力。另外，要体现计算机交互性的优势，突破传统教学模式的束缚，充分发挥学生的主观能动性。免疫学是一门发展很快的学科，也是学生最难学好的一门学科，如补体的活化和作用、机体对抗原的处理、抗原和抗体的结合及发生的效应都是很复杂的过程，我们可以用动静结合的 方法 把复杂的过程一步步分解开，由浅入深，这样便于学生理解，不同层次的教学对象课件的深浅程度也要相应发生改变，不能千篇一律，了解学生的需要和能力，也是制作课件的关键。 3.创新性原则 选题应有创新性，不要老是选择陈旧的课题。创新表现在多方面。例如概念和理论的创新、创作手法上的创新、技术手段的创新以及教学模式和学习模式的创新。如在噬菌体一章中，噬菌体的毒性作用及溶原周期可以由静态转为动态，这样噬菌体基因的复制及整合又如何脱离细菌的基因这一系列复杂的过程就能一目了然，现象而生动，便于学生理解和记忆。总之，在选题时，对于含有较多创新成分的课题应优先考虑，要避免利用课件做“黑板搬家”“书本搬家”的工作。 二、要搞好创意设计 一个优秀的多媒体教学课件应该是不仅能够全面表达教学 内容 ，而且富有较好的创意性。也就是说，课件应该是对原有教材内容的再创造，不仅能使学生对所学内容留下深刻印象，而且更能激发学生的创新思维。这就要求制作课件时，首先要根据所选课题认真 分析 知识的结构（包括教学目标的分析，教学内容和知识点的确定与分类， 学习 者特征的分析等），依据先进的 教育 科学 理论 和教学设计思想，选择最佳教学过程设计（包括学