现代文理解阅读讲义之三剖析.docxVIP

现代文理解阅读讲义之三第三讲：概括文章主要内容教学重点：学会概括文章主要内容，学会分析文章的思路。教学过程：考点说明： 《语文课程标准》对记叙文的阅读要求是：在通读文章的基础上，理清思路，了解主要内容；能概括文章主要内容，了解作者的行文思路。概括故事情节是中考考查的主要内容之一，通常有以下几种考查形式：用一句话或用简明的语句概括故事情节；文中一共写了哪几件事情，请依次加以概括；概括文中某部分内容。二、知识梳理：如何概括故事情节1、理清文章的结构，可以结合小说的情节结构去概括，包括指出开端、发展、高潮、结局四阶段中的某些阶段。2、从故事的时空入手，依据故事发生、发展的结构顺序或故事发生地点的转换顺序加以概括，结合线索，理清文章的情节。3、从故事的线索入手，抓住人物的所见所闻所感这条线索进行概括，或者抓住人物的感情变化线索进行概括。4、抓住场面描写，文章中的一个场面，可能就是一个情节。 注意：在概括故事情节时，一是要注意避免前后情节的相互交错；二是要注意事件涉及的对象做到前后贯通，三、答题方法，1、理清记叙的六要素，时间、地点、人物，尤其是主要人物、事件的起因、经过、结果，恰当连接，语义通顺。2、用简洁的语言概括文章主要内容，一般陈述格式：什么人+做了什么事+结果怎么样，或者是什么地方+发生了什么事+结果公式中的“什么人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可以用主人公，如果是第三人称的文章，必须用主人公。3、文段中事例的概括，（1）必须包含两个要素，人物+事情，其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也因概括在内。答题举例：如《雪地贺卡》一文，记叙了讲述了我发现一张寄给雪人的贺卡,好奇心之下,我以雪人的名义给写贺卡的李小屹回了一张贺卡,后来为了不破坏她的美梦,我再没有给李小屹回贺卡。课堂精讲从上学开始，老师就不止一次在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。然而，如果把它们说成是最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。和暖的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝的逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上西瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回头去看看那追赶我的老人。他一瘸一拐的追着，我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐的追着。我得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。在夏日的炎阳下长时间奔跑不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗了一样贴在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶，看得出来，他没有放弃的念头，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢？但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的！西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影笼罩着我，我跑不出去。就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，一手将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐的归去了。他归去的样子颇有些凯