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四年级(上)找规律教学设计
教学设计
授课内容 苏教版数学四年级上册P48-49找规律 教学目标 1.知识与技能：让学生通过规律的探索，从而掌 握间隔排列规律的特点，并能运用这个规律解决实际问题;
2.过程与方法：让学生在教师的引导下通过自主、合作、探究的方法获得规律；
3.情感态度与价值观：通过教学，让学生感受数学与生活的联系以及能运用所学知识解决实际问题时获得成功的喜悦。 渗透法制教育 教育学生自觉遵守交通规则，爱护公务和社会公德。 教学重难点 探索规律是重点；
能熟练运用规律解决实际问题是难点。 教学准备 课件 课时安排 1课时 教学过程 活动1 一、谈话导入。 活动2 二、新课教学。
（一）出示情境图
1.整体感知情境图；
2、让学生说出从图中能获得哪些数学信息？
（二）出示问题，让学生读问题，整体感知要解决的问题。
1.兔子晒了多少块手帕？用了多少个夹子？是怎样排列的？
2.有多少个蘑菇？有几只兔子？是怎样排列的？
3.有多少个栅栏？有多少根木桩？是怎样排列的？
4.从这三个问题中你发现了什么规律？
（三）有学生自主完成并小组交流，推出代表进行汇报。
（四）组织汇报（对几个问题逐一汇报，同时板书）
手帕： 夹子：
蘑菇： 兔子：
栅栏： 木桩：
（五）引导归纳出间隔排列的规律： 活动3 三、巩固练习。
1.让学生自主完成P48试一试
2.检查完成情况。 活动4 四、教学P49想想做做
（一）教学P49第1题
1.出示情景图，让学生了解图意。
2.教育学生自觉遵守交通规则、爱护公务、遵守社会公德。
3.让学生自主完成，小组交流完成情况。
4.检查完成情况，有针对性的讲评。
（二）教学P49第2题
1.出示文本以及情境图，让学生联系情景图理解题意。
2.自主完成，小组交流。
3.组织汇报。
（三）教学P49第3题
1. 出示文本，让学生了解图意。
2. 自主完成，巡视指导。
3.组织汇报。
（四）教学P49第4题
1. 出示文本，自主完成。
2. 小组交流。
3. 组织汇报。 活动5 五、课堂小结。
向同桌说说这节课你有什么收获？有什么疑惑？小组讨论解决你的疑惑。把你们的收获告诉其他同学。 活动6 六、课堂延伸。
收集运用这规律的列子，把他告诉其他同学。 板书： 找规律
两种物体间隔排列，如果两端相同，中间物体比两端物体少一
两种物体间隔排列，如果两端不同，两种物体的数量相同。
两种物体间隔排列，如果围成一圈，两种物体的数量相同。
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