第1课〔生活处处有哲学〕课件.pptVIP

复习回顾 1、科学文化修养与思想道德修养的关系？ 2、为什么及怎样加强思想道德建设？ 3、为什么及怎样建设社会主义核心价值体系？ 4、为什么及如何发展中国特色社会主义文化？ 学习目标 一、知识与技能 哲学的本义，联系生活和实践，说明哲学并不神秘。 二、过程与方法 1、提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。 2、通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。 三、情感态度与价值观 1、通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。 2、使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。 人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。 　 ——恩格斯 布置作业 基础层次：掌握本框基础知识，完成非常学案课堂检测 较高层次：非常学案课后实践导练 * 学习重难点： 1、哲学产生于人类的实践活动，源于人们对世界的追问和思考 2、哲学是指导人们生活的更好的一门艺术 高一升高二的时候，大家都面临着分科的问题，选择文科和理科你是怎么考虑的？ 一切从实际出发 全面地、联系地看问题 说一说 你也试着列举一些人生哲理。（成语、俗语或诗句）并试分析 试一试 “煲汤下盐”－－－ “拔苗助长”－－－ “塞翁失马，安知非福”－－－ “一把钥匙开一把锁” －－－ “一着不慎，满盘皆输” －－－ 把握事物变化发展的“度” 不尊重规律，夸大主观能动性 矛盾双方一定条件下可以 相互转化 具体问题具体分析 关键部分对整体起决定作用 生活处处有哲学 种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得…… 自主合作探究 结论： 哲学的智慧就在我们思考问题、解决问题的过程中产生的，也就是说，哲学的智慧产生于人类的实践活动。 问：人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来 就有的么？如果不是，那么它是从哪里来的？ 这话主要说明（ ） A ·哲学智慧产生于人类的实践活动 B ·认识世界需要智慧 C ·哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D ·改变自然界，需要发展人的智力 A 哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？ 想一想 分小组交流、总结 （每四人一组） 我抬头望望天 你在抬头望天空时，你都 思考了哪些问题？为什么？ 自主合作探究 柏拉图：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。除此之处，哲学没有别的开端。” 亚里士多德：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。一个有所迷惑与惊异的人，每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的目的就是为了脱出愚蠢。” 哲学： 开始于仰望天穹 早期（约公元前540—前480与前470之间）： 赫拉克利特：火是万物的始基。 中期（约公元前460—前370）： 德谟克利特：一切事物的始基是原子和虚空。 天地和气，万物自生 据《列子·天瑞》记载：“杞国有人忧天地崩坠， 身亡所寄，废寝食者。” 王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体。 结论： 在生活实践中，人们会自觉不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生命和实践。因此，我们说，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 有人说：“哲学是人生的导师，至善的良友，罪恶的劲敌。”人生就好像航海一样，如果你没有罗盘，就不知道自己往哪里走，罗盘就是哲学。学了哲学使人变得聪明，为人处世更加圆滑，使我们的生活更加有艺术。 设问：司马光的这种救人的方法好吗？ 有人说，司马光把水缸打坏造成了损失，方法不好，你怎么评价这件事情？ 对待损失应该有一个标准，司马光能够正确对待“得与失”，舍小利（破缸）而获大利（救人）。这使我们在人类生活的路途上点起了前行的明灯。 二、 哲学的功能：哲学是指导人们生活得更好的艺术 1 ·哲学的本义 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。那么，如果我们善于运用哲学来指导我们的生活，那么，我们的生活会变得更加美好。 比如…… 结论： 2、哲学的任务：哲学能在人生生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确认识世界和改造世界。 生活处处有哲学 哲学就在我们身边 哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 哲学是指导人们生活得更好的艺术 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界 小结 哲学的本义是指( ) A ·智慧