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低年级学生足球基本功练习的研究 中国足球对于喜欢足球的人来说一直是心一个永远的痛。从知道足球这项运动起，我们就从来没有在足球上看到中国有什么令人兴奋的消息。中国作为十三亿的人口大国，在足球这方面连我们亚洲的近邻：日本、韩国、伊朗这些小国家都不如，在大大小小比赛中，中国老是无法和这些国家相比。唯一一次打入世界杯，也是以零进球而结束。人们一直在思考一个问题：中国那么多人，为什么就找不出二十人会打足球的人呢？同时中国的足球联赛不断重复“假球”、“黑哨”声打了一年又一年，最终自食其果，到了无人看，无人转播的地步，随着国家司法的进入，终于破解了很多以前人们早就知道而没有证实的不良现象。 随着国家的治理，中国足球的复兴也提到日程安排上来了。随着专家学者们的研究和考察，发现像日本足球之所以能在短短的几年跻身世界前列，主要的一个原因就是他们把重心放在了学校体育的青少年足球普及上，真正的足球人口成几十倍增长，有了普及的保证，后备力量源源不断，选才的面越来越广，随后又引进世界级的教练员与运动员和G联赛的成功开展对全国的足球运动进行带动，迅速提高也就不足为奇。中国足球运动落后的根本原因就是体育教育思想落后、知识落后、从儿童开始整个普及足球运动的形式、观念存在诸多弊端，“请专业队员和学校学生比赛、以大打小”等各种毒瘤以及各种名誉功利思想，使基层的体育老师失去对课余足球训练工作的热情和信心，学校领导对本来就是副科的体育课更加不重视，从而使我国足球运动在基础阶段就形成恶性循环，形成真正懂足球、爱足球的足球人口太少、凑热闹的球迷却很多，更是培养出了一大帮没有文化没有本事的大款国脚，13亿人的大国真正懂足球、参与的足球人口仅是欧洲足球列强的十分之一，没有普及何谈提高。因而，最近国家体委牵头，开始了旨在普及足球的“校园足球”活动。 我们本人在2014年参加“校园足球指导员”培训后，在体育组的教研活动上传达了相关的精神，由于这是一项新的事物，因此，如何开展？在学校如何进行教学？这些都提了出来，于是我们决定集合体育老师的全力，对这项活动进行研究。 对于我校低年级同学来说，以前没有进行进行这方面的教学，因此对于孩子们来说可能还是有难度的，所以我们研究决定先由孩子们的基本功开始练起。 作为低年级同学，由于以前的课没有进行这方面的教学，因此对于他们而言，可能也还是全新的东西。所以在实施前作了如下的工作： ⒈调查研究学生对足球这项体育运动的喜爱程度。 通过了解，发现低年级的学生对于这项运动还是很喜欢，这项运动因为是用脚踢球，所以在学生中有新鲜感，同时男同学在平时玩的时候有很多接触过这项运动，有了他们的支持，女生也被调动了起来。 ⒉了解足球的教材，研究如何在低年级中进行相关的教学。 足球的教材是专业的教材，对足球教材的研究主要是要了解和搞清楚足球这项运动教学的技术，以及如何进行训练这些技术。作为专业的教材，这些技术的教学本身不是针对小学生的，所以其训练的方法肯定对小孩子不适用，不能吸引学生的注意力和激发学生学习的兴趣。所以在此基础上，必须结合低年级学生年龄、心理的特点，采用他们更喜欢的方法进行教学。 在实施过程中，主要采用以下方法： ⒈将技术的教学游戏化，降低难度 专业的足球技术一方面对受训的人身体素质要求比较高，而我们进行的是普及性的教学，针对的小学的学生，因此不能像专业教学那样进行技术的教学；另一方面，专业的教学比较枯燥，对于小学的学生而言，容易打击他们学习的兴趣。于是在教学过程中，将足球最基本的技术教学进行儿童化、游戏性的改造。比如，射门这项技术，这项技术本质其实就是射“准”，所以将他改成打“老鼠”，这样学生也听得懂，也容易理解，练起来也有兴趣。 ⒉采用设置不同的练习目标，让学生不至于失去兴趣 由于学生性别、兴趣、天份不同，对于足球的理解和接受程度也不同，如何让学生在练习中更好地了解足球、喜欢并接受足球这项运动，成了我们这些普通体育工作者面临的难题。为了提高他们的参与了解足球的兴趣，所以对同一内容，在他们练习前给他们也都设置了不同的练习目标，比如：熟悉球性中的带球跑这个技术，在实际教学中，给学生讲：根据自己的情况，如果带球跑的时候，控制不住球，那么可以采用慢跑，如果还不行，也可以改成走，总之，能带着走完成规定的距离，就是完成了教学的任务。 ⒊在教学过程中发现在好的苗子，发掘他们的潜能 在练习中，对于那些在足球教学过程中表现出来对于足球有兴趣或是说有天份的学生，一方面在平时教学过程中给他们加难度，更细心地纠正他们的错误动作；另一方面，引导他们多看看正规的足球比赛，感受足球的氛围，了解足球基本比赛规则，从而激发他们学习的兴趣。 通过在低年级一个月的足球教学的引入，同学们在课堂上对足球的反映不一，总的看，男生比女生更有兴趣，而且学生在稍加掌握的情况下，更喜欢打分组的比赛，而