当代青少年生活满意度研究现状和反思.docVIP

2009年第2期（上半月刊） 当代青少年生活满意度研究现状及反思 [摘要]本文对近十年来国内外青少年生活满意度影响因素的探讨以及测量工具的开发方面取得的研究成果进行了总结，在分析的基础上，对今后我国青少年生活满意度的研究提出反思与建议，从而为今后的研究提供参考。 [关键词]青少年 生活满意度 影响因素 测量工具 唐璐① 陈浩彬② 苗元江③ （南昌大学教育学院 ①②硕士研究生 ③教授） 生活满意度（lifesatisfaction）是个人依照自己选择的标准对自己大部分时间或持续一定时期生活状况的总体性认知评估，是衡量某一社会人们生活质量的重要参数。[1]20世纪80年代开始，国外对青少年的生活满意度研究明显增多，我国则始于90年代末期。近十几年来，我国围绕该主题在测量工具的理论构建、国外量表的引进及其本土化、本国量表的开发与应用、实证研究的铺开等方面取得了一定的成果，但也呈现出一些问题。本文旨在对该领域中有关青少年生活满意度的研究进展做出综述，并对今后我国青少年生活满意度的研究方向提出反思与建议，为同类领域的研究提供参考。 一、青少年生活满意度的影响因素 在青少年生活满意度的研究领域中，研究者们通常从客观和主观两方面考察青少年生活满意的影响因素。已有研究中涉及到的与青少年生活满意度有关的客观因素主要有人口统计学变量、生活事件和家庭环境、亲子关系和同伴关系；主观因素主要有自尊和自我概念、控制点以及其它的一些人格因素。 （一）客观因素 1.人口统计学变量。总体而言，同成人的研究发现一样，人口学变量与生活满意度相关甚弱。国外研究表明，人口统计学变量（性别、年级等）对青少年生活满意度没有显著影响，但对特殊领域生活满意度的某些维度有显著影响。如在朋友满意度上白人学生比亚裔学生的满意度要高，女孩要比男孩的满意度高；在学校领域，女孩的满意度要高于男孩。在生活环境领域，白人学生比亚裔学生的满意度高；在自我领域，存在明显的种族和性别的交互作用，白人女生比男生的自我满意度要高，亚裔女生和男生之间没有明显的性别差异。[2]我国严标宾、郑雪（2007）的跨文化研究发现美国大学生的一般生活满意度水平高于香港大学生，而香港大学生又高于内地大学生。从性别差异维度进行比较时，三个区域大学生的一般生活满意度无论男生还是女生均是美国高于香港，香港高于内地。[3]因此，青少年在生活满意度上是否存在稳定的性别、年龄特点，还需要在跨文化的背景下进行深入的研究加以确认。 2.家庭环境。同伴关系和亲子关系与青少年的生活满意度密切相关。国外研究发现积极的家庭环境与儿童和青少年的一般生活满意度呈高度正相关，与生活在消极家庭环境中的青少年相比，生活在积极家庭环境中的青少年倾向于对其生活质量做出更高的评价。[4] 此外，家庭构成，如父母的婚姻状况、共同生活的成人等都与生活满意度呈显著相关；父母教养方式对青少年的生活满意度也具有重要的影响，权威型教养方式的青少年的一般生活满意度显著高于放任型教养方式的青少年。我国郑立新（2001）对小学高年级儿童主观生活质量影响因素的研究发现父母情感温暖养育方式对儿童生活满意度呈正性影响，母亲受教育程度、家庭结构等均对儿童生活满意度产生不同程度的影响。[5]余欣欣、郑雪（2007）还对家庭经济状况较为贫困的学生的一般生活满意度进行了研究，结果表明贫困学生的一般生活满意度和经济状况满意度较差，经济状况满意度影响一般生活满意度。[6]可以看出，良好的家庭环境和经济条件、合理的父母教养方式对青少年健康成长的重要作用不可忽视。 3.生活事件。生活事件是一种应激源，国外对生活事件和青少年生活满意度的研究发现，急性生活事件和慢性生活事件（包括正性和负性）均与青少年的生活满意度呈中等程度的相关。我国王极盛和丁新华（2003）的研究表明初中生的生活满意度与其生活事件存在较为密切的关系，不喜欢上学、学习负担重、与老师关系紧张、遭父母打骂这4项生活事件与初中生的生活满意度存在较高的相关。王晖等人的研究指出，高中生的生活满意度受生活事件的影响，负性生活事件会大大降低他们的生活满意感，其中学习压力对高中生的影响最大，人际关系、受惩罚等因素也与生活满意感有密切关系。周翠金对大学生的研究表明，不幸福上学、家庭经济困难、受人歧视待遇、被盗或丢失东西、亲友死亡这几种生活事件能有效预测大学生的生活满意度。因此，教育者要综合考虑来自家庭、学校、社会等多方面生活事件对青少年心理的交互影响，以构建和谐的发展环境，促进青少年健康成长。4.应激应对。青少年处于人生发展的关键时期，按照埃里克森关于毕生发展的理论，个体在其一生中必须处理好人生发展中的各种心理危机才能健康成长，因此，对应激事件采取合理的应