中华文化进校园先进单位材料.doc

中华文化进校园先进单位材料 ——策勒县第二小学 为了加强小学生传统文化教育，加强学生的特长培养，尊重学生的个性发展。学校坚持以引导激励为主、积极开展经典诵读、剪纸、打腰鼓、扭秧歌等活动，全面推进了素质教育。2011年，根据学校实际情况，我们提出了以弘扬传统文化教育为新思路，全面实施素质教育，推进校本课程、教师队伍和校园文化建设；抓好文明礼仪教育和艺术文化教育。本着“面向全体学生，全面提高学生素质，”的总目标，我们以传统文化教育和美育为途径，以民族特色教育为突破口，开展学校教育的整体改革，适时调整学校教育的内容、途径、方法等因素及各层次的关系，融学校教育、教学、管理于一体，真正让“中华传统文化进校园”。 一、诵读民族经典，发扬优良传统。 古诗文是中华文化的经典，许多诗句已成了国人在生活中互相传诵的语言，并成为做人准则，一代一代地流传。学校是学生学习文化知识的最好环境，小学生更是学习古诗文的最佳时期。 2011年始，我校开始把经典诵读引进校园，在全校范围内组织开展了一系列丰富多彩的诵读经典诗文活动，着力提高小学生的文学功底，陶冶小学生的道德情操，改变小学生的行为习惯，让传统文化真正走进我们的校园，逐渐成为了我校的办学特色。具体做法是： （一）书香校园为平台，经典诵读呈特色。 为了营造一个更加和谐、浓厚的书香校园经典诵读氛围，我校每年4月17日定为读书日。 我校学生现有300多人，学生的来源大部分是民族孩子和外来流动人口的子女，孩子自我约束管理能力差，都存在不良的行为习惯，我校以中华文化经典诵读活动为载体，通过活动来增强孩子的人文知识的积累，提升他们的思想道德水准，同时在他们纯洁的心灵中培植下了爱心、诚心、孝心，通过学习《弟子规》，他们懂得了“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听”…… 1、 编课本，提品味。 2012年开始，我校将古诗文经典《弟子规》编为民汉两种语言的课本，作为校本课程，全校普及诵读，旨在提高学生的中华古典文学品味。 2、立机构，抓落实。 为了加强校本课程实效性，确保开展的经典诵读活动有效地开展，学校成立校长为组长的领导工作小组，全面负责组织领导、协调指导和工作的落实。 　　 3、据校情，重实效。 学校安排：每天利用大课间中的5分钟时间，作为经典《弟子规》诵读时间。要求：每周教一句，天天5分钟；民汉学生都会用两种语言诵读；能讲述其意，并按照去做。 （二）校园文化为基础，环境创设诵经典。 校园内突出以“书香校园”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，创设师生员工和谐向上，校园环境洁净宜人，于无声处润童心的境界。 1、文化墙，亮风景。 学校80米的文化墙上，绘制着亮丽的图画和文字，展示着图文并茂的《弟子规》内容，是学校一道亮丽的风景线。 2、图书角，累知识。 教室的图书角，配置了几百本书，使学生汲取和累计课外知识的好地方。 3、专栏板，比特色。 教室配置的栏板上，展示着学生活动的成果。诗画、读后感、手抄报等，展示着每个班级的特色。　 （三）经典诵读展风采，学生参与兴趣高。 1、 日日诵，氛围浓。 同学们天天读，日日诵，在老师的指导下，同学们的阅读和理解水平不断提高，浓郁的读书氛围弥漫了整个校园。 2、活动丰，热情高。 通过学校、班会、队会的古诗吟诵等丰富的活动，调动了学生们诵读的热情，孩子们的进步，我校的诵读活动得到了家长的支持。 二、普及艺术技能，提升审美能力。 加强校园文化建设，帮助学生树立正确人生观，提升健康审美情趣，真正落实素质教育，这是我们一直不懈努力追求的目标。我们以艺术为途径，以剪纸、腰鼓、秧歌特色教育为突破口，开展学校教育的整体改革，适时调整学校教育的内容、途径、方法等因素及各层次的关系，构建起以民族文化教育为纽带，融学校教育、教学、管理与一体，认识民族文化、学习民族文化独特的办学特色。 （一）明确目标地位，提升艺术素养。 1、造氛围，养兴趣。 无论任何文化的形成，都需要氛围的营造。我们从培养兴趣入手，调动师生的积极性，同时加入理论知识的学习，使学校的民族文化氛围浓厚，民族文化活动得以不断开展。 2、试教学，树精神。 试点教学，普及民族剪纸艺术、民间打腰鼓、舞秧歌活动。让学生、老师通过学习，了解中华民族的传统文化，激发民族自豪感和爱国主义精神。 3、学知识，掌技巧。 通过民间传统艺术课程的学习，了解了民族文化发展的历史以及相关知识，经过学生的勤奋练习，不但学到了理论知识，还掌