主题班会轻声慢步靠右行.docVIP

教学目的： 1、通过课例中各环节活动的设置，让学生通过亲身体验、感受到“慢步、轻声、靠右行”是校园安全、秩序活动的重要保障。 2、通过活动的开展，充分调动学生的“形象思维”，强化 “慢步、轻声、靠右行”在学生头脑中的意识，把“你要这样做”变为“我要这样做”。 3、通过教师的“有意训练”，帮助学生养成“慢步、轻声、靠右行”的良好习惯，加强校园安全教育，同时使校园秩序更加井然有序。 课前准备： 课件展示：看看同学们的课间活动。 教学过程： 一、提出问题 1、师：同学们，今天是你们正式上学的第四周了，在这段时间的学习与生活中你们是否还适应学校的生活？学校的生活与你以往的生活有何不同吗？ 2、师：是的，同学们，在学校上课的时间长了，课余休息的时间短了。在有限的休息时间里我们都应该做些什么呢？ （生：去厕所、喝水、休息??） 3、师：同学们说得都很好，谁来说一说我们班的同学在课间休息的时候都在做些什么？ 4、师：听到这些，你有什么想法？谁愿意说一说？ 5、师小结：老师也有同感，感觉这样活动比较乱，没有秩序，还特别容易出危险。比如我们刚才看到在厕所门口打闹、 在楼道内游戏、追跑等都是老师不赞同的休息和活动方式。还记得吗，一开学老师就跟大家说：我们课间活动时要“轻声慢步，靠右行”，这即是学校的要求和制度，也是同学们课间安全、秩序活动的保障。今天我们就来说一说课间为什么要“慢步、轻声、靠右行”——出示课题“慢步、轻声、靠右行”。 二、阐明道理： 1、老师知道你们特别爱听故事，现在，我就想给大家讲二个真实的故事。 2、议论一下，了解了以上案例，你有怎样的想法和 看法？你想说点什么呢？ 3、你们看，老师这有几幅图：讨论他们做得对不对？ 5、过渡：所以说，课间活动、上、下楼梯或在教学楼内行走时，我们都应该遵守“慢步和靠右行”的原则，这样，我们的秩序才会更加有序，活动才能更加安全。那么，又会有同学问了，为什么还要让们“轻声”呢？“轻声”是什么意思，我们为什么应该“轻声”？谁想说说自己的想法？ 6、师小结：同学们说得都很好，如果不能做到“轻声” ，我们的教室、楼道内就会变得很嘈杂。同时，在公共场所 “轻声交谈和活动”也是文明学生的一种表现。 “慢步轻声靠右行”是一体的，如果你做到了“慢步和靠右行”，自然你就不会大声喧哗了，不信你可以试一试。 想一想： 1.为什么学校要安排课间十分钟？ 2.我们的课间十分钟应该怎样合理安排？ 三、行为训练： 1、好了同学们，你们愿不愿意自己在楼道内、楼梯间体验一下“慢步轻声靠右行”呀？（愿意），那你们就赶快在教室门口排队吧。 2、行为训练：带领同学在楼道内、楼梯间体验“慢步轻声靠右行”。 1）在楼道内创设“两队相遇”的情景，体验“靠右行”不会发生冲突。 2）在楼梯间创设“两队分别上、下楼”，体验“靠右行”不会发生冲突。 3、返回教室 4、谈体会，并说一说今后你准备怎么做。 5、课间三字歌： 下课后? 莫追跑? 轻说话? 不喊叫 上下楼? 靠右走? 不拥挤? 慢慢行 上厕所? 要文明? 不玩耍? 不打闹 同学间? 要友好? 礼貌语? 传校园 四、课堂总结： 同学们，“慢步轻声靠右行”是校园安全、有序活动的重要保障，要想保证活动的安全，我们就要遵守学校的纪律。你们是祖国的花朵，你们是祖国的未来，你们要在学校是快乐的学习、快乐的生活，你们要在学校学习知识、学习做人，同时也要学会遵守纪律、保护自己，那就让我们从“慢步轻声靠右行”做起吧。 教学反思 ： 教师在活动中通过观看课件（打闹现象）故事与思考、图解、以及带领学生实地 体验等环节让学生形象地认识到 “慢步轻声靠右行” 是校园秩序活动的重要保障。 教师通过对学生行为的 “有意训练” 帮助其形成良好习惯。教师在活动中注意创设情境，让学生通过“亲身体验”感悟良好习惯的重要性，把“你要这样做”变成了“我要这样做”，使外因转化为学生行动的内因，达到“自我教育”的目的，教育效果显著。