第八章 学前儿童游戏的观察与指导2.ppt

问题引入 ？ 通过怎样的方式才能真实了解儿童？ 第一节 游戏观察概述 一、游戏观察涵义 学前儿童游戏的观察就是成人对学前儿童游戏中自然表现出来的表情、语言、动作、交往、使用材料和工具等,加以记录并分析的过程。 二、轶事记录法 轶事记录：记录事件的故事性描述,是在事件发生之时或发生之后即马上记录事件的始末。通常是记载儿童的游戏能力及表现的社会认知、学习及身体发展的情形。主要内容和要求: (1) 提供日期,时间,情境及基本活动的信息 (2) 记录主角行为及行为注解 (3) 保留整个情节的顺序 (4) 记载儿童所说的话,保留整个对话 (5) 要尽量客观及正确记录 阅读以下记录内容：分析该记录的优缺点。 观察地点:小医院 观察时间:2012年3月18日下午 今天幼儿在小医院里玩得非常开心,并且能认真地分配角色,有的当医生,有的去看病,有的去开药,还有文文小朋友像真的生病一样躺在病床上接受治疗。我看着“医生”正在为文文“病人”治疗,帮他量体温,让他吃药好好休息,非常地认真。突然,这位“病人”有要求了,他让“医生”把医药箱子给他,“医生”还没有反应过来,这个“病人”就拿起里面的输液瓶子为自己打点滴,一会儿又要吃药,一会儿又要打针,弄得这个“医生”不知所措…… 三、 图示记录法 图示法是指利用几何的点、线、面、色彩等的描绘,把所研究对象的特征、内部结构、相互关系相对比情况等方面的统计资料,绘制成整齐简明的图形,用以说明所研究对象的量与量之间的对比关系的一种方法。 四、 摄像记录法 摄像记录法是用摄影机、数码相机等拍摄幼儿游戏活动,利用照片和音像来记录幼儿游戏活动的方式。 摄像记录可以更加直观、形象地详细记录整个活动的过程,把教师从描述记录的负担中解放出来,更好地和幼儿进行互动。 目前这种记录方式已经在幼儿园迅速推广,摄像记录可以为教师事后反复重温、评估幼儿游戏状况提供更加客观、准确的实况,对于提高教师的观察分析技能提供了便捷的方法。 六、 沃斯曼(Frost-Worthman)游戏发展检核表 七、 游戏场地评价表 美国得克萨斯大学教授弗罗斯特(1991)提出的关于游戏场的评价标准。 量表有关内容举例： 小结教学，布置作业 1、选择一名幼儿或一个区域，观察幼儿游戏情况，并做记录。 2、自选一观察量表，结合幼儿园游戏做观察记录，并尝试分析幼儿情况。 * （2）在他的游戏活动中，显示出来的高兴有多少次？ 他以什么样的自由方式表达他的高兴？ （3）在游戏中儿童表现出的幽默次数有多少？ 幽默所表现出来的持续程度怎样？ （4）与周围群体的相互作通用 （5）表演和戏剧游戏中的表现 （6）儿童的聪明程度 （7）儿童有多大的吸引力？ * 二、游戏发展进度量表 高尔登和库尔特尔1980年的研究成果，可以帮助我们了解儿童玩物游戏、表征游戏、社会游戏、体能游戏的发展随年龄增长变化的规律。 游戏发展进度表 操弄(玩物游戏) 表征游戏 社会游戏 身体(体能游戏) (1) 玩自己的身体部位(如手指、脚趾) (2) 用手臂挥打玩物并获得愉快 (3) 玩别人的身体部位,如摸别人的脸和头发(4) 玩水 (5) 在游戏中去拿玩物(或自己拿或从别人处获得) (1) 在游戏中模仿:a. b. c. d. (将以前所听过或看过的声音或动作模仿出来) (2) 在游戏中可制造声音 (3) 在游戏中可用语言交谈或叫喊 (1) 模仿镜中的形象 (2) 对镜中的形象微笑 (3) 在游戏中嬉笑 (4) 玩社会游戏(如躲猫猫、玩拍手游戏) (5) 单独地玩(如幼儿自己玩玩具,即使与别的幼儿彼此处在很近的距离,也不想与其他幼儿在一起玩) (1) 可以不用支撑而坐着玩 (2) 玩时可以独立站得很好 (3) 爬或匍匐前进(4) 可以边走边玩(5) 可以双手将球从头上丢出 (6) 可以用大人椅子爬上爬下 (7) 踢球 (8) 听音乐、做律动 (9) 踩(骑)三轮车 操弄(玩物游戏) 表征游戏 社会游戏 身体(体能游戏) (6) 在玩中放开玩物(7) 用双手去敲打玩物或拍手(8) 做影响环境的重复性动作(如敲打玩具产生砰砰响)(9) 堆放玩物(10) 自发性涂鸦(11) 拿玩具(12) 将容器(篮子)中的玩具倒出来(13) 可以横向排列玩具并具有组织性(14) 玩沙(过滤、拍、抹平、倒或挂)(15) 玩拼图a. (三角形、四边形、圆形)b. c. d. e. (16) 将玩具放入容器或篮子(17) 会将盖子盖于有盖的容器上(18) 玩黏土a. b. (如棒子加上黏土做造型)c. (如做熟识的物品,如电话、车子或茶杯,并能说出其名称)(19) 玩积木a. b. (20) 用剪刀a. b. c. d. e. (除了太细小的