C语言的多维立体教学系统.pdfVIP

第2期 计算机教育 2013年1月25日 EduCaIion Computer 79 —2。‘————。。—’。——。——————————————————二———————一- ： 文章编号：1672．5913(2013)02．0079—04 中图分类号：G642 C语言的多维立体教学系统 周军妮，杨润玲，江莉 (西安建筑科技大学信息与控制工程学院，陕西西安710055) 摘要：目前各高校均开设c语言程序设计课程，该课程教学内容抽象，教师难教，学生也难学。因 此，在传统教学模式基础上，提出多维立体教学系统，从教学手段和教学方法等方面对c语言程序设 计课程进行教学改革和教学实践，提高学生学习兴趣并培养学生分析与解决问题的能力。 关键词：c语言；教学模式；教学改革 。 引言 语言学习者定制完全个性化的学习模式，能全面 提升学习者的c语言运用水平，真正实现学知所 c语言程序设计不仅是计算机专业的必修 用、学有所用、学会所用。 课，而且是很多非计算机专业的公共基础课。它 通常是高校学生所接触到的第一门程序设计语 言，其重要性可见一斑。由于是“第一门”，学 生的学习热情高涨，但当碰到数据类型繁多、语 法结构复杂的计算机语言时，学生的学习兴趣很 快就消退了。如何结合现有的教学模式，改进c 语言的教学效果，提高学生的学习兴趣，让学生 能较快地掌握程序设计基本方法，一直以来都是 图1多维立体教学系统 值得探索的问题。 1．1 多元学习系统 1 c语言的多维立体教学系统 高校制订教学计划时，通常将该课程安排在大 树立一个正确的教学目的和学习目的分别是 学一年级开设，而这一时期，学生刚刚由高中进入 教师教好和学生学好一门课的根本所在。教师和 大学，对专业方向以及后续要学习哪些专业课程还 学生都应向这一目标努力【l】。传统的教学模式存 不了解。学生们会疑惑：这门课对后续课程学习到 在交互性弱、理论与实践缺乏联系等缺点。笔者 底有什么用?这时，他们根本不可能认识到将这门 结合多年C语言程序设计课程的教学经验，在 课作为专业基础课的真正用意，而从辅导员及学长 传统教学模式的基础之上，提出多维立体教学系 那里得到的信息是计算机二级证书对于就业大有裨 统，如图1所示。该系统由多元学习系统、实例 益。于是，学生在学习这门课伊始，心里便有了目 分析系统、成功激励系统3个子系统构成多维 标：通过计算机二级考试。对此，教师首先要做的 度、立体化的学习模式。多维立体教学系统为C 是明确教学目的并调整教学目标，及时引导学生， 第一作者简介：周军妮，女，讲师，研究方向为图像处理及模式识别。 万方数据 计算机教育 EducatiOn Computer 让学生明确学习C语言的终极目标是“学以致用”。 多元学习系统是以多媒体教学为基础，并 采用正常学习课、主题沙龙课、学习辅导课相 学习 正常 结合的教学环节，帮助学生学习C语言。正常 辅导课