浅谈新课程下小学农村体育教学.docVIP

初探小学农村体育教学中乡土资源的开发和利用 关键字：体育与健康课程、体育设施资源的开发、课程内容资源的开发 摘 要： 在贯彻落实新课程改革纲要的总体要求下，以新课程标准为指导思想，我对农村周边学校体育教学现状进行了一定范围的调查，发现很多学校没有教学场地，体育器材不足，不能按新课程要求全面开展教学工作，特别是农村学校体育器材严重匮乏，极大地遏制了学生参与的积极性与兴趣。对此我根据我校的实际教学需要，主要从两方面进行：体育设施资源的开发；课程内容资源的开发。 自制体育器材，开发乡土资源，就地取材、充实教学用具。开展乡土体育教学，丰富了教学内容，活跃教学气氛。利用农村地区有丰富的乡土气息的民间教育资源优势，认真去调查 收集、整理、筛选及开发利用，为农村体育教育教学服务！ 正 文： 当今社会，由于受现代化生活方式和日益繁重的家庭作业及升学压力的影响，学生的室外活动的时间明显减少，体质不同程度的下降。据报道，在去年的一次中日韩大学生体育比赛中，中国大学生的体能最差。相关报道还有很多。这些足以引起社会各界人士的忧虑。国家也明文规定学校实施阳光体育工程，要求在校学生在校体育活动时间不少于一小时。 越来越多的一线体育教师更是认识到：我们必须与电脑、电视竞争，把孩子们损失的时间夺回来，让孩子们重新回到运动场上去。让体育课成为校园文化的重要组成部分。让每一位学生从小认识到：有健康的体魄，良好的身体素质，将来在激烈的竞争中才能立于不败之地。 《义务教育小学体育新课程标准》中指出：体育与健康课程能增进身体健康，提高心理健康水平，增强社会适应能力，获得体育与健康知识技能。学生根据自己的兴趣爱好和不同需求，选择个人喜爱的方法参与体育活动，挖掘运动潜能，提高运动欣赏能力，形成一种积极的健康生活方式。为此，我们要努力使体育教学内容越来越适应学生身心健康和终身发展的需要，让青少年走上终身积极锻炼的道路。 但问题是，现阶段，不少学校缺少体育设施和场地，体育设施还不完备，特别是农村学校更为落后，这就要去我们教师要因地制宜、积极开发利用农村课程资源，特别是体现地方特色的课程。现就自己在实际教学中对这方面的尝试做一些探讨。 一、体育设施资源的开发 体育场地、器材是体育教育教学的硬件条件，是增进学生身体健康的物质保证。教师除了要对学校现有的体育设施保护好、用好，让其发挥应有的作用，同时还要开发、利用农村现有的乡土资源。农村是个广阔的天地，这里有丰富的充满乡土气息的资源可供我们使用。 例如我校是一所典型的农村小学，校园面积较小，操场更是不能满足学生开展体育活动的需要。上体育课时，一个班级还能勉强使用，班级一多，整个操场就没有了活动的余地！所以，我积极向外拓展，利用濒临田野和果园的地理优势，合理引导学生走出操场开展必要的体育活动。 果园的林荫道中，车流量很少，而且环境优美、空气清新，在这鸟语花香的广阔天地里带领学生越野跑、跳跃、跳高、接力跑等等活动，不是一件很惬意的事情吗？经过尝试，我发现学生比我想象的还要活跃，个个如出笼之虎、脱缰之马，表现出高度的积极性和参与性！体育锻炼的同时还欣赏了优美风光，陶冶了性情、锻炼了身体，一举两得、其乐无穷！阳光体育真正实现了它的功能，这是生活在城市那密集的空间里的学生无法企及的。 再比如说利用乡土资源开发制作一些体育器材、用品，我觉得也是很容易实现的。 农村的一些生活生产用具，以及这广阔大地上的花、木、草、泥都有可能成为制作的原料。例如跨栏跑步的栏架我就是用玉米秸秆来制作完成的。试想，如果用木棍就会增加硬度，在跨栏中增加危险性，故而我改用比较松软的玉米秸秆来制作栏架，同时在栏架的脚端用较重的木块固定，从而使得栏架不会随风而倒！ 还有我用木块制作出简易的起跑器，大大节约了器材成本，而且不受数量限制，甚至许多同学自己在家里也动手弄了一个装在书包里，供自己在课外和同伴们比赛时使用！ 当然，如此可以利用制作的体育设施还有很多，像用废弃的足球、棉纱和沙子等制作成简易的实心球；用废旧的垫子、帆布和沙子制成沙袋；用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒；用树桩制作“山羊”等等。 用现有的乡土资源来制作出虽然有点简单，但是却很实用的体育器材，这在农村学校中是个很可取的模式！只要我们的老师们在平时的生活中做个有心人，相信都会把这方面做得更好！学校要最大限度的提高了场地器材的使用率，合理地把有限的财力、物力，使每一件设施都能起到尽可能大的作用。如此我们的农村体育教育教学将会如芝麻开花——节节高升！ 二、课程内容资源的开发 据调查，我们农村小学体育教学缺少有效的教材。体育课的课程设置基本上没有固定的模式，甚至在一些学校呈现“各自为战”的现象！我们这里的许多小学里的体育课上就是让学生在操场上自由活动，随意地玩，明显地一种“放羊”式教学！ 究其原