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浅谈礼仪教育要从小抓起 摘要：在提倡孩子的教育应德、智、体、美全面发展的今天，礼仪渐渐成为了当今社会的主流话题，因此对孩子的礼仪教育问题也慢慢进入了公众的视线，成为了人们关注的焦点，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处。孩子都是祖国的未来，对孩子的礼仪教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，还是提高全民道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。在事实面前, 我们不能否认尽早对孩子进行礼仪教育的重要性。本文从激发兴趣与严格要求、明确要求与具体指导、环境影响与教室示范、检查评比与家园配合这四个方面简单阐释了作者在从事多年的幼儿教育过程中对孩子礼仪教育这一块的感悟和理解，并结合教学实例对礼仪教育的方法做了简单介绍。 关键词：礼仪教育；幼儿；教师； 中国古代著名的思想家、教育家荀子曾说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”中华民族历来以“礼仪之邦”著称，讲文明、懂礼貌是中华民族的传统美德。因此，在少年儿童心理与行为发展的关键时期，就开始注重儿童的礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着巨大的作用。 我们知道，幼儿期是进行思想品德教育的启蒙时期，幼儿的生理、心理、道德等方面会随着他们的成长发生很大的变化，礼仪教育就是思想品德教育的重要部分。由于幼儿期的儿童具有可塑性大，容易养成各种习惯等特点，使得幼儿期成为了儿童认知、发展的最佳时期，也成为培养儿童文明礼仪的最佳时期。成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将受益终身，反之，假如在这个关键时期忽视了对幼儿礼仪教育，长大要改就很困难了。然而，对幼儿礼仪的培养是一个长期的潜移默化的过程，不是一朝一夕就能形成的，要从基础抓起，让幼儿自己在一点一滴的小事里和平时熟悉的行为习惯上耳濡目染，自然而然成为一个知礼守礼的好孩子。因此，根据儿童心理，做活幼儿文明礼仪的养成教育训练工作，是极其重要的内容。 一、激发兴趣与严格训练 幼儿养成了良好的行为习惯后是非常愉快的，可养成的过程却是一个 “痛苦”的过程，需要战胜许多困难，经过许多磨练。特别是对已形成不良习惯的幼儿，要矫正就更需要有坚强的意志，并不断地同坏习惯作斗争才能形成。训练方式可不拘一格, 如通过儿歌、游戏、表演等, 让幼儿形成正确的动作定式, 养成良好的习惯。例如要求幼儿集合排队做到“静、齐、快”，首先要说明排队过程中的规则，然后经过多次严格训练，循环往复。熟练到幼儿听到口令，就“声落、动止、队形成”，遵守规则的这一排可以先去区角玩；哪一排慢了就解散重做，反复训练。不过光“苦练”还不行，毕竟幼儿的年龄还小，他们的天性就是好动好玩，于是我就把“苦练”与“趣练”结合起来，在练习的过程穿插游戏，让幼儿在训练的过程中并不会觉得单调乏味，即在训练过程中注意激发兴趣与严格训练相结合。喜爱游戏是幼儿的天性。幼儿在园生活的一天中，大部分时间是在游戏。游戏使孩子们增添快乐，增长了知识。在游戏中加强对幼儿的礼仪教育，是较有效的方法。例如，我结合小班原有的教材中《我喜欢的汽车》一课——大马路宽又宽，我当司机把车开，红灯亮，停一停，绿灯亮，往前行——开展角色游戏“过交通岗”，幼儿通过担任司机、交警叔叔、阿姨等角色，来学习遵守交通规则，司机开车过交通岗时，应注意看“红、绿灯”，“红灯”亮时停一停，“绿灯”亮时往前行，幼儿在游戏中学到了听从指挥，遵守交通规则的良好礼仪教育。 二、明确要求与具体指导 由于幼儿的年龄较小，他们的认知能力、理解能力较差，抽象思维还未充分发展。因此，对他们提出的要求应明确、具体、详细，并具有较高的可执行性，同时教师应在幼儿具体的行为养成中给予具体的指导。如: 在与人交往中所表现的礼仪。与别人见面时要说声“你好”、“您好”；离开道别时要说声“再见”；请求别人的帮助时，要先说“请”；得到别人关心、帮助、支持时要说“谢谢”；打扰了别人或伤害到人时说声“对不起”、“请原谅”；别人向自己道歉时应该说声“没关系”、“别客气”。在幼儿园里，要求幼儿在教学楼内不打闹，从指定的地点排队进出校园，上下楼梯靠右行。这些要求非常明确、具体，便于幼儿遵循，既培养了幼儿良好的文明礼仪习惯，又将安全教育融入幼儿日常生活当中。好习惯的培养，这和幼儿园一贯的要求，教师的不懈训练是分不开的。为了明确要求，教师还可以制订养成教育内容序列，从每个细小的动作入手，从站、立、行开始，并因材施教，不同学生不同情况都给予相应的不同指导。 三、环境影响与教师示范 环境的潜移默化是培养学生礼仪意识必不可少的渠道。通过美化、净化、绿化校园，让幼儿置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境，教室整洁、幽静，每个角落都成为无声的老师，学生在耳濡目染中受到熏陶、促进。孩子具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是幼儿直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举