美术图形拼车教案.doc

美术 图形拼车 （中班） 活动价值： 一个有价值的美术活动，必须以幼儿已有经验为起点，将来美术教育在生活中产生的兴趣，发现有效结合在一起，启发幼儿用绘画的方式表现生活中熟悉的事物，这也是对幼儿非成人式思维和表达的一种尊重。 活动目标： 进一步了解车与人生活的关系，知道车给人们生活带来的方便。 感知车由不同的图形组成，乐于运用图形组合的方法大胆表现车的基本部分与主要特征。 教学重点： 大胆运用图形组合的方法变现车的基本部分如车身、车头等。 教学难点： 图形组合时，能运用粘贴图形或添画图形的方法表现车的主要特征，如火车由一个车头拉着很多节车厢组成，警车顶上有警灯等。 过程： 环节一：图形变魔术 初步感受图形组合的方法表现车的基本部分。 师：今天我带来了一个长长的、方方的朋友，大家猜会是谁呢？（长方形） 师：长方形带来了两个好朋友，你们认识吗？（圆形、梯形） 师：长方形说我要和圆形、梯形两位朋友组合在一起给我们变一场魔术。你们仔细看看长方形和哪些图形组合起来，变成了什么？ （放映幻灯片）师：长方形和圆形组合在一起变成了什么？（卡车） 师：长方形和圆形组合在一起变成了什么？（火车） 师：长方形和梯形组合在一起变成了什么？（小轿车） 师：小朋友们你们看清楚了么？长方形和哪些图形组合起来变成了什么？ 幼回答 长方形和圆形组合在一起变成了火车 师：火车的车身是什么形状？ 师：除了火车你们还看到长方形和哪些图形组合起来变成了什么？ 小轿车身上有几种图形？它们是怎样组合小轿车的？ 师小结：长方形和梯形、圆形三种图形组合在一起变成了小轿车。 师：还剩下哪辆车？长方形和圆形组成了卡车，长方形是卡车的什么部位？（车头和车身） 师：一个长方形是卡车的车头，另一个是卡车的车身。 师：长方形、梯形、圆形三种图形可以组合成车头，车身、车轮，这些都是车身上重要的部位。 环节二：图形变化多 ——了解图形组合表现车的主要特征的方法 师：卡车和火车都是长方形和圆形组合起来的，怎么变出的车是不一样的呢？变魔术的时候，它们是怎么组合起来的？ （引导幼儿回答卡车车头的长方形竖起） 师小结：用一个长方形竖起来一个长方形躺下来的方法可以变出一辆身体长长的卡车。用许多长方形连起来的方法可以变出一辆很多车厢的火车。 师：长方形变换不同的位置，用到不同的数量，可以组合成不同特征的车。 师：卡车要开了，大家有什么办法让卡车变得更像呢？ 幼儿讨论 用添画图形的方法能使卡车变得更像，谁能用到添画图形的方法让小轿车变成不一样的车？ 引导幼儿把小轿车变成警车（在车头添画警灯） 师：有什么办法让小轿车变成另外一种车？ 师：除了长方形的顶灯，还有什么形状的顶灯？（TＡＸＩ） 师：添画形状不同、颜色不同、标记不同的顶灯，小轿车可以变成警车、出租车，添画图形的方法真神奇。 师：小轿车和卡车变得越来越像了，接下来火车啊它有点不高兴了，它说我喜欢开起来，可怎么开不起来，怎么回事呢？（没有车头） 师：很多图形都想来做车头，来了哪些图形？（师依次拿出三角形、半圆、梯形、正方形、长方形） 师：你们喜欢怎样的图形做车头？（幼回答并操作） 师：选择不同形状来做车头会让火车看上去更特别。 师：我们一起跟着长方形去马路边走一走、看一看。 三、图形拼拼车 ——选用方法，大胆表现生活中重要的车 师：马路上发生了什么事？需要怎样的车来帮忙？ 幼儿去观察 师：你看到马路上有什么？发生了什么事？看看怎样的车来帮忙？ （有拿拐杖的需要救护车，有小偷需要110） 师：根据拿到的粘纸号码寻找对应的马路 小组商量，分工变出不一样的车 寻找需要的图形，先粘再贴 师：可以用变换图形位置请不同形状做车头，添画图形的好办法变出生活中需要的车。 师：商量好了吗？有分工了吗？ 师：先在桌子上将车组合粘贴起来，再粘到马路背景上。 幼操作，师巡回指导 四、欣赏作品 提升经验并延伸活动 师：马路上开来了哪些车？ 谁来介绍你的车？ 告诉我们，你用到了哪些图形？这辆车身上哪个地方你最满意？ 幼介绍 师小结：有的小朋友用了各种形状组合起来，有的小朋友用特别的形状做车头，有的小朋友用添画的方法让这辆车变得更特别…… 师：有的小朋友作品还没有完成，想再做一辆车的小朋友可以等到下一节课继续完成。