让孩子轻松愉快学拼音.docVIP

让孩子轻松愉快学拼音 汉语拼音是帮助学生识字、阅读、学习普通话的有效工具。然而汉语拼音又是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。教师在课堂上怎样激发孩子们的兴趣，吸引他们的注意力，创造良好的学习氛围，让孩子轻松愉快学拼音，就成了一年级学生能否学好拼音的关键。学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久。我在教学时，顺应他们的心理特点，教学方式尽可能生动活泼，课堂上多设计一些儿歌、故事、游戏等，让孩子轻松愉快学拼音。下面结合本人近几年来从事一年级的拼音教学，谈谈几点个人体会。 一、编诵儿歌，激发学习兴趣。 兴趣是最好的老师，让学生对学习汉语拼音充满兴趣是关键。我在开始教学汉语拼音时，尽量将每个字母都编成一句儿歌，便于学生记住它们的音和形。如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo”。当教学汉语拼音第3课，我讲到“b”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆bbb”。学到声母“p”时，我问“你准备怎么记住p的样子呀？”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆ppp。”我听后大加表扬后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。如“，两个门洞mmm”，““小ü小ü有礼貌，看见大Y就脱帽”等等b、d、p、q”不容易区别，学生经过思考讨论，编出了“稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮对肚皮；好玩好玩真好玩，p、q脸蛋对脸蛋”的儿歌，每天必读，增强记忆。为了便于孩子们学会标调，可以编写标调儿歌。如：“有ɑ标ɑ上，无ɑ找o、e；i、u并列标在后；小i标调去掉点儿，轻声上面不标调。”通过经常性地编诵儿歌，学生逐渐掌握了拼音规律，对学拼音产生了极大兴趣，从中也迸发出创新思维的火花。这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，也使学生的语言得到了发展同时。 y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课：i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi。欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。i跟在zh、ch、sh、r、z、c、s后面，组成整体认读音节的知识，就可以讲成一个动听的故事： 在拼音王国里，有一个最热心的朋友小i。有一天，小i来找zh、ch、sh、r和z、c、s玩耍，发现他们愁眉苦脸坐在一起。小i忙问：“你们有什么事需要帮忙吗？”sh站出来说：“狮子大王要我们为他注音，可我们的头上都不能带声调帽子，这可怎么办才好？”小i想了想，说：“没关系，我站在旁边帮你们带声调帽子，不过，我可不能说话(发音)啊！”于是，小i就往zh、ch、sh、r和z、c、s旁边一站，就分别成了“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si”。后来，大y也帮助i、ü、üe、ie等变成了整体认读音节。 三、创设情境课堂教学模式单一，学生会产生厌倦情绪，对学习内容失去兴趣。这时必须改变教学方式，采用新的刺激方式进行，吸引学生的注意力，激发主动参与，产生强烈的求知欲，从而收到良好的效果。班的小朋友到我给孩子们创设了一个去的情境，为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。离下课还有几分钟，这时一年级的小学已经坐不住了，注意力不容易集中了我设计了“寻友大行动，丰收在其中”的竞赛：大屏幕上打出一段拼音和彩图把班级分成若干小组，小组每一个成员都有一张苹果形的红纸，找出带的音节写在上面。写下来的音节不会读可以走出座位请教同组同学，会读就挂到自己小组所对应的大树上，比哪一小组合作得好，比谁的树上果子多。这个情境符合低年级儿童注意力的特点，有利于学生在感兴趣的自主活动中展开语文学习，培养了学生主动探究、团结合作的精神，学生在竞争中相互交流、全面提高。啊（ā ），这是ɑ的一声读音；当医生告诉病人病情如何时，病人没听清楚，说：啊（á ），请您再说一遍。这是ɑ的二声读音；医生大声再说一遍，病人听明白了说：啊（ ǎ），原来是这样。这是ɑ的三声读音；医生告诉病人怎样治疗时，病人连连说啊（à ）、啊（à ）……这是ɑ的四声读音。学生在游戏互动过程中，很快掌握了四声发音技巧，为以后学习声调打下基础。 其实，在拼音教学中，教师要激发学生学习兴趣，创设各种学生乐于接受的、能享受其间的情境，提高学生课堂生活质量，使学生把学习当成一种快乐，一种享受，让学生心情愉快地获得知识，一定可以收到事半功倍的效果。只要在拼音教学中本着从学生出发，耐心细致、勤劳耕耘，做到“润物细无声”，给学生