试论中小学班主任如何有效开展学生心理健康教育.docVIP

试论中小学班主任如何有效开展学生心理健康教育 ? ? 内容摘要：学生心理健康教育越来越受到人们的重视，作为中小学的班主任，自然是这方面的主要引导者、教育者。班主任在开展此项教育活动时，首先要更新观念，正确的看待学生的心理问题，也要创设良好的班级心理环境；其次要开设专门的心理健康教育课，也要成立班级心理健康教育辅导小组；最后要引导、帮助家长开展好家庭教育，尤其是心理健康教育，还要将心理健康教育渗透到学科教学中来。 ? ? 关键词：开展? 心理健康教育? 班主任 ? ? 随着社会的越发向前发展，中小学生的心理问题也变得越来越复杂与多样化，因此学校的心理健康教育的重要性更是不言而喻了。而作为学校教育教学的中坚力量之一——班主任，是班集体的组织者、管理者，在学生的成长中起着导师的作用。班主任的教育观念、工作方式、心理健康教育意识和能力，对学生有深刻的影响，往往成为学生心理健康成长的楷模和启迪者。那么班主任到底该如何有效地开展好学生的心理健康呢？笔者认为可以从以下几方面着手实施： ? 〈一〉更新观念，正确地看待学生的心理问题。 ? ? 在班集体的管理过程中，学生出现的许多问题，往往是因为学生的心理暂时不平衡所致，并不一定是价值观、道德品质出的了问题。如果我们动辄以思想品德问题来冠之，就会引起学生的心理阻抗，甚至造成学生终生的心理创伤。所以当学生出现问题时，班主任不要过于着急下结论，要细心了解情况，站在学生的角度看问题，透过表面现象看本质，然后施以心理健康教育。例如，我班上曾经有学生林某，一次趁放学无人时，打破了教室的几块玻璃。当时我很生气，但我没有简单地给他下结论是“品德问题”，而是事后与其进行交流沟通才发现，他是因为缺少朋友，内心感到孤独甚至恐惧，心理暂时有些失衡，企图通过这次“行动”来引起老师与同学的注意。 ? ? 〈二〉创设良好的班级心理环境。 ? ? 众所周知，环境影响人。和谐、民主、健康的班级心理氛围有利于学生心理健康的成长。良好的心理环境可以从以下几方面来创设： ? ? 1、教室桌椅整齐，窗明几净，悬挂名人名言及绘画等，以遍学生心智。 ? ? 2、教师个人良好的心理健康。中小学生尤其是小学生的向师性很强烈。所以教师应该不断完善自身人格，树立平和、善良、正直、民主等的形象，对学生进行潜移默化的影响，达到“润物细无声”的境界为最佳。 ? ? 3、营造有利于学生心理健康的舆论氛围。 班主任应善于“察言观色”，及时了解学生中存在的比较普遍的心理问题，及时地进行集体教育，如心理知识讲座等，增进学生对健康心理的认识，使他们知道，只有拥有健康的心理才能成为一个真正幸福的人。同时，对班集体中出现的偶发事件当中的学生不良情绪反应，进行科学细致的分析，引导学生向具有良好心理素质的榜样学习，从而完善自我人格。 ? ? 〈三〉开设专门的心理健康教育课。 ? ? 心理健康课，有的叫心理健康教育课，也有的叫心理活动课。其目的在于联系学生的实际，通过生动活泼的、需要学生主动参与的课程，普及心理科学常识，帮助学生掌握一定的心理保健知识，培养良好的心理素质，提高学生的人格水平。心理健康教育课是一门重要的课程，虽然教育部目前还没有给各地区各学校编排统一的教材教本。但作为班主任，应想办法给学生征订一些实用的富有趣味的心理健康教育的书籍。即使没有条件做到这一点，至少班主任自己手头一定要有几本关于这方面的书籍，并从互联网上搜索、收集更多的心理健康的知识，认真学习，然后根据学校的作息时间与课程安排，定期（一星期一节或条件不成熟时两星期一节等，具体视本校实际情况而定）开展心理健康教育课，让学生比较深入地了解心理知识，认识自我。 ? ? 当然，心理健康活动课应该区别于一般的学科课，其目标不是单纯地掌握心理学知识，而是针对学生的实际，通过具体事例或活动，获得情感体验、情绪调节、心灵的沟通、理念的认同，使学生获得认识自我、发展自我、培养自信心，自我调节的能力，实现优化心理素质的目的。所以开课时不应以传授心理学的知识为主，简单地说教，而以活动为主体，让学生的活动中体验，在体验中感悟。 ? ? 〈四〉成立班级心理健康教育辅导小组。 ? ? 作为班主任，有权利也有义务协同班级各科任教师组织班级那些品学兼优的学生，成立班级的心理健康教育辅导小组。根据组员的实际水平，选出组长，或班主任，或科任老师担任组长。当学生的心理出现了问题时，辅导小组要及时采取措施，引导、纠正学生的不良心理行为。当然，小组成员要不断地加强自身人格、心理素质等方面的修养，给班级学生做出光辉榜样；同时，也要继续深入学习这方面的知识，做到教育、帮助学生时能“游刃有余”、“大刀阔斧”。 ? ? 〈五〉引导、帮助家长开展好家庭教育，尤其是心理健康教育 ? ? 学生心理的健康成长不仅与学校教育有关，同时也与他们生活的家庭