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课改体验式分享导学案 单位 姓名： 小组： 学法指导： 1、请认真阅读区域课改“河南现象”典型经验材料，通过独学、对学、群学的学习方式，完成本学案上的问题。其中独学时间大约15分钟，解决导学案上所有能独立完成的问题。若有疑问，用双色笔进行标注。 2、小组合作、讨论完成导学案中有疑问的内容，用时约长5分钟。组长负责组织并得出讨论结果，根据教师分配任务做好展示及点评准备，用时约10分钟。 3、珍惜机会，全员参与，深刻体验，激情展示，盘点收货。 课题：课改体验式分享 学习目标： 围绕班级文化建设、高效课堂和课改制度建设、优秀班级建设等问题展开讨论，形成自己的观点。 结合以往课改经验，对自己所在学校推进课改进行系统思考。 学习重点： 抓住要点、形成观点。 相互启发、提升认识。 学习过程： 说明：以下问题都没有唯一确定答案，学员一定要在独学的基础上再进行对学或群学，组长组织好群学。小组讨论交流中产生的问题、个性化的观点都可以进行交流。 任务一、班级文化建设 什么是班级文化？ 班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。1）班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。例如，我在建班之初，就把“拥有青春，快乐生活每一天”“珍惜青春，迈好青春每一步”“无悔青春，美好回忆每一刻”等理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。??? 2）班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会。在校运动会期间，一方面，我尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会，我班的各项活动都能在紧张而有序的气氛下运行，往往是既取得了良好的运动成绩，又增强了班级的凝聚力，收获非常大。??? 3）班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会、艺术周等。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。鉴于此，在军训过程中，我培养学生吃苦耐劳精神和团队意识；积极对待校运会，培养班级凝聚力；认真组织学生参与艺术节，培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动，如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。??? 4）优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。 （2）、用班级文化感化学生?。?班级活动是班级文化中最为活跃的因素。有意义的班级活动的开展，不仅能发挥独特的育人功能，而且是班级生活独特的景观。可以说，班级活动是班级文化建设的有效载体。（比如特色生日会等） （3）、用班级文化熏陶学生。班级环境是班级物质文化的重要组成部分，高品位的班级物质文化，对小学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。我们应该努力地去营造有文化的班级环境，对课室进行一些精心“包装”，让教室的每一面墙壁、每一个角落都具有教育的内容，都富有教育意义。 （4）、用班级文化激励学生。?关注学生成长与发展过程中的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。我想让更多的孩子能够表现，让更多的孩子陶醉于成功的喜悦之中，让更多的孩子拥有健康的心态、自信的人生。 任务二、高效课堂和课改制度建设 高效课堂和传统课堂的区别是什么？ 高效课堂是一场“围绕学生、服务学生、激发学生、在于学生、通过学生、为了学生”的变革。高效课堂与传统课堂根本区别是：相信学生，解放学生、利用学生、发展学生 ，让学生做课堂的主人. 尽可能用少的时间获得最大的效益的教学活动,充分发挥45分钟的时间效能，尽可能不浪费每一分钟，把学生从“时间+汗水”和大量机械重复的题海训练中解脱出来，把时间还给学生，按照课堂目标，让学生主动学习、反复演练、巩固拓展，触类旁通。真正使学生身心愉悦的感受课堂、享受课堂、收获课堂。因此，研究传统课堂