教学故事–我的副班主任生涯.docxVIP

教学故事—我的副班主任生涯大家好！我叫李玉。去年刚刚加入教师队伍，跟着各位前辈一起体验为人师长的辛酸与快乐。所以，我的教师生涯到目前为止并没有什么轰轰烈烈的壮举,也没有什么可以值得令人称颂的伟业。不过这一年来教学中的许许多多故事都让我难以忘怀。刚来学校时，我根据安排担任了初三年级7班的英语教学，每堂课早到五分钟晚走五分钟。不过我愈来愈发现，我的课堂纪律越来越糟糕，所以心里面非常的着急。经过多番反思，我找到了问题根结的所在。除了教学经验的不足之外，关键是我根本不了解这些学生，我也没有让学生了解到我。很长时间我都是有课才来,没课就走，很少与学生进行思想交流。我认为老师与学生没有必要交流，除非他犯了错误。后来，经验丰富的敖老师给我出主意，她带我到全班同学面前，告诉同学们说我将成为本班的副班主任，协助她处理班上的事情。此后，我开始学着敖老师的方法去走进孩子们，比如早起陪学生跑操、中午看他们做课间操、上课悄悄到隔壁办公室观察班上的一举一动等等。这些看似与教学活动无关紧要的事情却慢慢让我理解了为什么学生都对班主任又敬又畏。虽然与7班学生的相处时间并不长，但敖老师的处理方法点醒了我：在成为一位让学生信服的科任老师之前，先学着做班主任。即使我不是班主任，也要像班主任一样，去了解学生，走进他们的心里去。这样，课堂上就会得心应手许多。还别说，我还真就当起了副班主任专业户，在班主任老师不在的时候“狐假虎威”地管起学生的琐事。虽然累很多，但这个方法更切实地让我体味到了为人师长的幸福。就拿本学期我所任教的七年级1班苏桐和薛明宇两位同学的转变来说吧。刚入学时，薛明宇同学是班上典型的“后进生”。虽然每堂课都是安安静静坐着，但脑子从来不活动。而作业呢，总是马马虎虎的写几个字交差了事。我的课堂他是如此，那其他科又怎么样呢？于是我开始私底下跟各科老师和同学们了解，才发现他真是“糟糕透了”。这样的学生该怎么办？我想，我不能就这样放弃他！又一次，薛明宇同学又因为没完成作业被小组长举报了。这一次，我改变了以前说服教育等对他无效的方法。拿起他的作业，开始一道题一道题细心的给他讲解，一遍不懂我就再讲一遍，再不懂我就再重复，直到他听懂为止。整整一个小时过去了，我们才完成了三道题。但令我欣慰的是，他对我提出的问题开始有回应了。走的时候，我问他第二天还来不来，他点点头。第二天。第三天。就是第三天下午最后一节课，我要求同学们写作文，而直到下课了薛明宇跟几位同学还没有完成。我说你们写完交到我办公桌上就可以走了。等我再次返回教室的时候，其他几个同学草草地写完走了，只有薛明宇一个人趴在课桌上认认真真地写着。我走近的时候，他说：“老师，能再等等吗？我快写完了！”我看到的，是他写地工工整整的作业！班会课上，我特地要求班主任老师给他发言的机会，说说自己在学习态度上的转变。他说：“以前，我没认真听课，什么都不懂，也不问。现在，我想听老师给我讲作业！”其他几位同学也纷纷发言表扬了薛明宇同学近来努力认真、勤学好问的学习态度并且表示自己要向薛同学学习。不仅是我的英语学科，每一个科任老师都开始夸他！而他的脸上，也开始露出自信的笑容！我想，如果我只是把事情交给班主任老师处理的话，我应该少了和薛明宇同学共同进步的体验了吧？！薛明宇同学的学习态度转变我只是从自己学科下手，只是打着副班主任的旗号在班会课上用他的事例整整班上的学风。而苏桐同学的转变我就更需要利用副班主任的“职务之便”了。苏桐是小学老师和同学眼中出了名的捣蛋鬼。记得教师节的时候，他的小学同班同学还给老师打小报告说“苏桐还是像小学一样捣蛋，心思不放在学习上，就想着怎么玩儿。”我开始也真是拿他没办法，只能罚他写写检查、扫扫地之类的，可根本就没有用。有一天早上，劳动委员又跟我告状，说苏桐前一天下午扫地逃跑了。“换位思考”，这几个字儿快冒到我嘴边的时候，我终于想到了办法。我笑了笑，转身走到讲台上，宣布苏桐同学在接下来的一个周担任本班“副劳动委员”，协助劳动委员管理好班上的卫生区域。虽然当时大家都觉得很奇怪，但我想苏桐是明白我这可是“以德报怨”了。所以每一天他都认认真真地安排好班上的值日生，并且还帮助值日生完成好任务。但在别人逃跑的时候，他不敢跟我打报告了，自己“低调”的把事情处理好了。其实，这些事情我都看在眼里，记在心里了。直到周五的时候，我又给了他一个特殊的任务：下周一班会课上向全班同学讲述自己一个周副劳动委员的心得。于是，他把自己担当副劳动委员的辛酸透漏了出来：‘当你安排值日生但有些值日生不听的时候，特别着急，特别生气。可值日生逃跑了我又不敢跟老师说，因为我也犯了这样的错误。”就在全班同学哈哈大笑的时候，我问他以后还会不会不服从班干部管理，他大声地说再也不会了。令我更加欣慰的是，其他逃跑过值日的同学也主动地站起来检讨并保证自己以后不在逃跑值日了。而苏