方爱军10河水及小船.docVIP

10 河水和小船 教学目标： 知识与技能 1、写出田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新偏旁“宝盖儿”。 2、正确认读十一个生字。 3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 过程与方法 通过情境导入，小组合作，讨论交流，等方式，感悟到母爱的无私与伟大，通过游戏表演竟猜活动，识记本课生字词。 情感态度与价值观 通过学习课文，体会父母与子女间的情感。使学生深感父母的爱是无私的、伟大的，教育学生懂得尊敬、孝敬父母。 策略方法: 注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。 小组讨论是“合作交流”的中心环节，根据讨论的议题，小组内部采用灵活的方式，让个体在组内充分发表自己独立思考的意见，教师要在巡视指导过程中，学会观察和倾听，适时干预和引导，激发不同意见的争论和对问题的深入思考，使学员学会交流、表达、合作、反思、了解和尊重各种不同意见，培养集体荣誉感，体现成员的参与精神。 教学时间 两课时 教学设计 师生活动 设计意图 情境导入课题，板题。 1、（出示课件）把学生带入情境：一只小船在河水中行使……配乐提示音：河水像一位温柔的母亲紧紧拥抱着小船，小船在河水妈妈的怀抱轻轻的飘呀飘，慢慢的流呀流，像一对母女，又像一对无话不说的好朋友。（课件演示河水和小船都张开了笑脸） 2、教师随机导入：同学们，今天我们就来学习有关河水和小船的一篇新课文《河水和小船》 板题：河水和小船 3、引导学生说出自己看后的感想。 二、自读课文，识记生字 指导学生借助汉语拼音自读。不认识的字在书上标上记号，多读几遍。 小组内四人合作，互相听听他们的字音是否准确，生字朋友是不是都认识。通过刚才大家读儿歌，肯定又认识了许多汉字朋友，是吗？那我想来考考你。出示生字卡：轻轻、流动、朋友、它们、喜欢、一只。师：你们的记忆力真好。哎，你看，这些汉字朋友和我们捉迷藏，你找到他们了吗？出示句子：我有一只小花狗，它走起来轻轻的，我很喜欢这个朋友。? ? ? ? ?河水慢慢地流。意来读读课文呢？A、指四人，一人读一小节。B、男、女生各一小节。C、指两生单独读。老师也想来读一读，你们认真听，看看你从儿歌中知道了什么？2、你们喜欢这首儿歌吗？现在请同学们读第一小节，选择你读得最好的一句话好好读一读，一会儿读给大家听。汇报：假设：第一句（或第二句）A、你的“慢慢”读得特别好，你能不能再读一遍，其他同学闭上眼睛，你有什么感觉？（如果学生都读不好，可以师范读）B、如果我们把自己当作这只小船，舒舒服服的躺在河水的怀抱中，来，我们来读读这种感受。（指读，齐读）第三句：A、你和小朋友怎么说悄悄话？（做动作）B、那你们都说些什么啊？可以说说吗？C、你看，你和同学在说悄悄话时多甜蜜呀，真让人羡慕。D、那你能不能来读读这句话？E、那你想想，河水和小船可能会说什么呢？河水和小船可真亲密啊，谁愿意来把这一小节读读？A、指一生读；B、配乐，一生读，其他生做动作表演。过渡：河水拥抱着小船，小船依偎着河水，他们亲密和谐，在生活中，你有这样的朋友吗？出示图片：人类、动物等亲子的表现。投影展示照片，问：“你们的妈妈是怎样关心、照顾你的？你和父母是好朋友吗？”这时，他们的积极性很高，纷纷举手说出生活中父母对自己的关爱；讲到父母如何辅导他们学习；自己耍小脾气父母怎样教育……接着，再读课文，孩子的感情投入，表情专注。仿佛每读一句都是对父母由衷的倾诉！