如何成为说故事的高手.doc

好文章分享：如何成為說故事高手 好文章分享：如何成为说故事高手 說故事的活動目前在校園內蓬勃發展，有許多學校都有義工媽媽組成的「說故事劇團」、「故事媽媽」等等，他們利用早自習的時間說故事給低年級的兒童聽，教師在課堂上教學也一樣，有時會利用一個小故事來引導學生、引發學習動機。 说故事的活动目前在校园内蓬勃发展，有许多学校都有义工妈妈组成的「说故事剧团」、「故事妈妈」等等，他们利用早自习的时间说故事给低年级的儿童听，教师在课堂上教学也一样，有时会利用一个小故事来引导学生、引发学习动机。 故事要說的好當然需要一些小小的技巧，今天就讓我們來聊一聊故事的內容及說故事該注意的一些事項。 故事要说的好当然需要一些小小的技巧，今天就让我们来聊一聊故事的内容及说故事该注意的一些事项。 ●在生活中尋找故事的題材 ●在生活中寻找故事的题材 兒童故事的種類有許多，從童話故事到日常生活所發生的小故事，從外在的冒險到內心的探索，故事的主角可以是王子、公主，也可以是昆蟲、動物。 儿童故事的种类有许多，从童话故事到日常生活所发生的小故事，从外在的冒险到内心的探索，故事的主角可以是王子、公主，也可以是昆虫、动物。 根據筆者的觀察，自90年代以來，兒童故事（繪本）的內容漸漸擺脫的大場景、大衝突的傳統王子與公主式的冒險，故事的內容轉而走向面對自己的內心，發現自己內在的問題進而解決，故事的結尾也從「從此過著幸福快樂的生活」變成開放式的、沒有結果的結局。 根据笔者的观察，自90年代以来，儿童故事（绘本）的内容渐渐摆脱的大场景、大冲突的传统王子与公主式的冒险，故事的内容转而走向面对自己的内心，发现自己内在的问题进而解决，故事的结尾也从「从此过着幸福快乐的生活」变成开放式的、没有结果的结局。 例如；有一隻怕黑的小烏龜，他在晚上會恐懼到無法入睡，雖然媽媽跟他解釋但仍無法消除他對黑暗的恐懼，於是他出外尋找解決方法，一路上他遇到許多的動物，動物們也告訴他他們害怕的東西及解決之道，可是這些方法對小烏龜來說還是沒用，不過小烏龜至少發現了原來大家都有害怕的東西。 例如；有一只怕黑的小乌龟，他在晚上会恐惧到无法入睡，虽然妈妈跟他解释但仍无法消除他对黑暗的恐惧，于是他出外寻找解决方法，一路上他遇到许多的动物，动物们也告诉他他们害怕的东西及解决之道，可是这些方法对小乌龟来说还是没用，不过小乌龟至少发现了原来大家都有害怕的东西。 小烏龜回到家之後，媽媽也想到了一個辦法，那就是在他睡覺的時候，在他的龜殼裡面點一盞小小的夜燈，讓他不在害怕。 小乌龟回到家之后，妈妈也想到了一个办法，那就是在他睡觉的时候，在他的龟壳里面点一盏小小的夜灯，让他不在害怕。 像這樣的一個故事，沒有大衝突，只是點出一般年紀小的兒童會恐懼的事物。 像这样的一个故事，没有大冲突，只是点出一般年纪小的儿童会恐惧的事物。 對於黑暗的恐懼或許我們真的無法說服兒童︰黑暗並不可怕，只要年紀大一些自然就不再害怕。 对于黑暗的恐惧或许我们真的无法说服儿童︰黑暗并不可怕，只要年纪大一些自然就不再害怕。 但是現階段我們可以先將外在的環境改變一下（點一盞夜燈），讓兒童不再恐懼。 但是现阶段我们可以先将外在的环境改变一下（点一盏夜灯），让儿童不再恐惧。 坊間有許多類似上述的故事。 坊间有许多类似上述的故事。 許多家長或教師常常想要創造一個故事，但卻沒有頭緒，不知道該如何動手。 许多家长或教师常常想要创造一个故事，但却没有头绪，不知道该如何动手。 其實蒐集故事的材料就是從身邊的人、事、物開始著手，甚至於問問自己害怕什麼、喜歡什麼，如果想要解決問題可能會碰到什麼樣的阻撓，可能會有誰可以幫助……等等；還有，也可以觀察兒童的行為，看看他們彼此的互動與交談的內容，這些都可以成為未來故事鋪陳及對話時的運用；有些內容更可以反映出時代的變遷，例如，單親家庭的問題、科技化的問題、環保的議題……等等。 其实搜集故事的材料就是从身边的人、事、物开始着手，甚至于问问自己害怕什么、喜欢什么，如果想要解决问题可能会碰到什么样的阻挠，可能会有谁可以帮助……等等；还有，也可以观察儿童的行为，看看他们彼此的互动与交谈的内容，这些都可以成为未来故事铺陈及对话时的运用；有些内容更可以反映出时代的变迁，例如，单亲家庭的问题、科技化的问题、环保的议题……等等。 這些發生在生活週遭的故事，可以讓聽故事的兒童有著強烈的認同感，因為他們也正面臨這樣的處境，或許我們不需要提供結局，讓大家一起來討論，說不定會有更好的解決方式被討論出來。 这些发生在生活周遭的故事，可以让听故事的儿童有着强烈的认同感，因为他们也正面临这样的处境，或许我们不需要提供结局，让大家一起来讨论，说不定会有更好的解决方式被讨论出来。 當然，這也只是兒童故事的一個類型，像「哈利波特」那樣的充滿想像、冒險的魔法世界也是