第二章推理与证明的导学案剖析.docxVIP

补充内容 学校：漳县第二中学 年级：高二级 科目：数学 主备人：高翻红 审核人： 班级：高二 班 组名： 姓名 §2.1.1 合情推理（1） 学习目标 1. 结合已学过的数学实例，了解归纳推理的含义；2. 能利用归纳进行简单的推理，体会并认识归纳推理在数学发现中的作用. 学习过程 一、课前准备 （预习教材P53~ P55，找出疑惑之处） 在日常生活中我们常常遇到这样的现象： （1）看到天空乌云密布，燕子低飞，蚂蚁搬家，推断天要下雨； （2）八月十五云遮月，来年正月十五雪打灯. 以上例子可以得出推理是 的思维过程. 二、新课导学 学习探究 探究任务一：考察下列示例中的推理 问题1:.1856年，法国微生物学家巴斯德发现乳酸杆菌是使啤酒变酸的原因，接着，通过对蚕病的研究，他发现细菌是引起蚕病的原因，因此，巴斯德推断人身上的一些传染病也是由细菌引起的。 问题2：我国地质学家李四光发现中国松辽地区和中亚西亚的地质结构类似，二中亚西亚有丰富的石油，由此，他推断松辽平原也蕴藏着丰富的石油 问题3：因为三角形的内角和是，四边形的内角和是，五边形的内角和是 ……所以n边形的内角和是 新知1：从以上事例可一发现： 叫做合情推理。 归纳推理和类比推理是数学中常用的合情推理。 探究任务二： 问题1：在学习等差数列时，我们是怎么样推导首项为，公差为d的等差数列{an}的通项公式的？ 新知2归纳推理就是根据一些事物的 ,推出该类事物的 的推理. 归纳是 的过程 例子:哥德巴赫猜想： 观察 6=3+3, 8=5+3, 10=5+5, 12=5+7, 14=7+7, 16=13+3, 18=11+7, 20=13+7, ……, 50=13+37, ……, 100=3+97， 猜想： 归纳推理的一般步骤 1 通过观察个别情况发现某些相同的性质。 2 从已知的相同性质中推出一个明确表达的一般性命题（猜想）。 典型例题 例1用推理的形式表示等差数列1,3,5,