第五章 学案5.ppt

* 学案5 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 知识储备区 变化 电流I与这段电路两端 感应电动势 能量 的电压U的乘积 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 知识储备区 两个线圈 交流电源 负载 互感 电压 频率 周期 匝数 反比 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习探究区 互感 交变 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习探究区 能量 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习探究区 负载 电源 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习探究区 图2 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习探究区 图3 C 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习探究区 图4 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习探究区 图5 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 自我检测区 图6 C 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 自我检测区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 自我检测区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 * 学案5 1.通电线圈可以产生磁场，变化的电流产生________的磁场. 2.当一个线圈中的电流变化时，在另一个线圈中产生_______的现象，称为互感.利用互感现象，可以把________从一个线圈传递到另一个线圈. 3.电流在一段电路上做功的功率P等于________________ _______________，即P＝________. 一、变压器的原理及电压与匝数的关系 [问题设计] 把两个没有导线相连的线圈套在同一个闭合铁芯上，一个线圈连接到交流电源的两端，另一个线圈连接到小灯泡上(如图1所示)．连接电路，接通电源，小灯泡能发光． 图1 1．如图6所示，理想变压器原、副线圈匝数 之比n1∶n2＝4∶1，当导线在平行导轨上 匀速切割磁感线时，电流表的示数是12 mA，则副线圈中电流表的示数是(　　) A．3 mA B．48 mA C．零 D．与R阻值有关 学案5　变压器 [学习目标定位] 1.了解变压器的构造及几种常见的变压器.2.理解变压器的工作原理.3.掌握理想变压器的电压与匝数的关系并能用它解决相关问题.4.掌握理想变压器的功率关系，并能推导出原、副线圈的电流关系． 请根据以上现象回答下列问题： (1)两个线圈并没有连接，小灯泡为什么会发光？ (2)小灯泡两端的电压与学生电源的输出电压相等吗？ (2)左右线圈中每一圈上磁通量的变化率都相同，若左边匝数为n1，则E1＝n1；若右边匝数为n2，则E2＝n2，故有＝；若忽略左边线圈的电阻，则有E1＝E电源，这样看来只要n1≠n2，小灯泡两端的电压与学生电源的输出电压就不相等． [要点提炼] 1．变压器构造：两组线圈(原、副线圈)绕在同一个闭合铁芯上构成变压器． 2．工作原理：利用了现象． 3．特征：变压器只能在输送交变电流的电能过程中改变电压． 二、理想变压器中的基本规律 1．理想变压器的理想化条件一般指的是：忽略原、副线圈内阻上的分压，忽略原、副线圈磁通量的差别，忽略变压器自身的损耗． 2．有多组副线圈的理想变压器的规律 (1)由法拉第电磁感应定律，有U1∶U2∶U3∶…＝n1∶n2∶n3∶…. (2)由能的转化和守恒定律，有P入＝P出，即I1U1＝I2U2＋I3U3＋…. 3．若只有一个副线圈，有I1U1＝I2U2 ，即＝. 4．原、副线圈的地位 (1)原线圈在原线圈回路中所处的地位是充当． (2)副线圈在副线圈回路中所处的地位是充当． 三、含理想变压器电路的动态分析 1．首先明确变压器各物理量间的制约关系 (1)变压器原、副线圈匝数n1、n2确定，U1便决定了U2，与输出