地方资源在教材体系向教学体系转化的线性考察.pdfVIP

Vcl. 17 lh 6 安顺学院学报 第17 卷第6 期 JOORNAL CF ANSHUr咱UNJ:VEl51Y B忘却115 :m5 年U月 跚跚在树过体相款学体系制国咙脏臻 郭华 (江苏师范大学马克思主义学院，江苏 徐州 221116) 摘要:如何实现马克思主义基本原理概帘课教材体系向教学体革的转化，这一直是困扰高等学校教 师的一个重要问题。我枝积极开碎新思冉、新视，角，依托品方资源，推动地，方资源与教学内容的融合，探 索运用多种教学方法和教学手段，提出地方资源选择与应用的四条基本原则，实现，教材体系向教学体系的 转化。 关键词:地方资源:唯物史观:教学内容;教学方法;原则 中固分类号:G础文献标识码:A 文章编号: 1的一顿万 (an5) 侃一仅归一ω 如何实现《马克思主义基本原理概论》教材体系向教 徐工两万名职工人均负债25 万元，工资要靠贷款来发放。 学体系的转化?这是高等院校都才当代大学生进行思想政 面对国内同行的快速发展，以及国内国际竞争环境的激烈 化，静平的政制迫在盾睫。改革，改的就是束缚生产力发 治理论教育所面临的关键问题。对此，如何依托地方特色 资源，将其灵活运用于教学过程之中，有效地推动了马 展的旧体制和思想观念，建立起适合生产力发展的新体制。 正虫阴阳呼指出的，改革是为了扫除发展生产力的障碍， 肢课教材体系向教学体系的转化，是升值得探讨的问 使中国摆脱贫穷落后的状态J脑徐工的改制，改的正是束 题@ -、地方资潭和教学内容的有效结合 缚剑k经济发展活力的旧机制、旧的管理方式和管理观念 依持地方资源，推动马肢课教材体系向教学体系 等内容，希望通过改制实现徐工的长足发展。对徐工必须 的转化，重点在于如何能更好地实现地方资源和教学内容 改制，不改制难以发展这一点，政府、徐工、社会各界， 存在共识。在拟忘年。 的有效结合。笔者仅以马原课第三章第二节中改革在 社会发展中的作用为例，对地方资摞和教学内容的结合做 其次，徐工集团怎样改制?这是对改制的具体道路的 探索。在改制的道路上，徐工可谓一被三折，一度成为全 一具体说明。唯物史观认为，推动人知士会发展的动力是 多方面的，社会改革是推动历史发展的重要动力之一。中 国媒体的焦点。徐工拒绝了国内同行和国外产业资本的并 国改革开放三十多年来，在经济体制改革方面，取得了举 购方案，锁定了由险融资本美国的凯雷集团。徐工希望 通过和凯雷的合作，挤得先进的管理理念，改革现有机制， 世瞩目的成绩。其中，国有企业的改革无疑是重点。我们 以徐工政制为例，讲解改革都士会发展中的作用。 引进外资，搭建徐工品牌走向国际市栅9有效平台。但是， 首先，徐工集团为