技术资源支持的课堂教学现状及策略研究.pdfVIP

噩噩噩噩噩噩 2015 华第 11 期 教育馆怠拔水 技术资源支持的课堂教学现状及策略研究* 崔珊珊幸玉梅马秀芳 (华南师范大学教育信息技术学院，广东广州 510631) 【 摘要】 信息技术应用能力是信息化时代教师的必备能力，而课堂教学作为学校教宵教学的核心，对教师的技术资 辉的课堂教学应用能力提出了更高的要求. 本文在大量的文献阅读、课例调研及问卷调查基础上，针对目前教师在课堂 教学中应用技术资源存在的问题，对技术资源的类别进行了系统的梳理，并提出了技术资源在不同教学环节中的应用及选 择策略，以期为教师在课堂教学中更有效的应用技术资源提供参考和借鉴. 【 关键词】 技术资源;课堂教学;教学环节;选择策略;应用策略 一、问题的提出 仅有教学课件、教学素材、教育案例三类，而新兴的数 字教学资源如微课、教育游戏、数字教材、学习网站等 近年来，国家教育部日益重视中小学教师信息技术 利用率均不高。观之学科教学资源，调查结果显示学科 应用能力的培养， 信息技术应用能力成为了信息化社会 教师对应的学科常用教学资源，如几何画板、 在线地图、 教师必备的专业能力。 2014 年 5 月，国家教育部为全面 虚拟实验工具等， 其利用率也并不高， 因此，现阶段技 提升中小学教师的信息技术应用能力，促进信息技术与 术资源的应用仍存在着应用资源的种类单一问题。 教育教学的深度融合，制定了 《 中小学教师信息技术应 〈二〉缺乏灵活运用技术资源能力 用能力标准〈试行) ，对教师提出了应用信息技术 在此次调研中，笔者还对教师在哪些教学环节应用 优化课堂教学的能力的基本要求及应用信息技术转 技术资源进行教学开展了调研，调查结果数据如表 l 所 变学习方式的能力的发展性要求，其中也对技术资 ，教师应用技术资源开展课堂教学主要集中在课堂讲 示 源的课堂教学应用提出更高的要求，要求教师不仅会 授和课堂导入两个环节，而在课堂复习、总结和评价的 用，更要求教师能合理的根据教学环节及内容合理选择 环节，运用技术资源则相对较少，而对其原因进行进一 与应用技术资源。 步调研， 结果显示超过一半的教师存在着了解部分的 笔者为了更加深入地了解中小学教师在课堂教学中 技术资源，但用的教学环节比较单一以及课堂教学 应用技术资源的情况，对25 名在职的中小学教师开展 中较少应用技术资源的问题.由此可见，现阶段教师 调研，调研范围涵盖语文、数学、英语、政治、化学、 是具备应用技术资源辅助教学的基本意识及技能，但对 信息技术、音乐、美术等8 门学科，调查结果显示， 于一些新兴技术