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摒除花俏 回归文本 ——《草帽计》教学设计 顺德区容桂扁滘小学 唐丽仪 【教学内容】北师大版四年级下册 第五单元“智谋”第一课 【教学目标】 知识与能力 1.认识生字词，能掌握课文中的四字词语，理解它们的意思和感情色彩。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能用尽量少的文字概述贺龙实施草帽计的原因及过程。 过程与方法 1.指导学生通过课文，红军扔草帽前后想法课文内容，了解贺龙实施草帽计的各方面原因及具体过程，感悟贺龙的军事才能。然汗流浃背，可就在大家炎热难熬的时候却接到命令：全体指战员把草帽摘下丢在路边！你怎么想？ （学生回答，内容不限） （2）指导朗读：“这时，正是骄阳似火……一切行动听指挥！”（调动学生朗读的积极性，可尝试表演，或用说话的形式。） （3）发言：从这里你认为贺龙同志怎样？红军怎样？ （板书：贺：镇定自若；红：严明军纪，服从命令） 〖设计说明：南朝刘勰道：“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”红军战士的想法是课文的空白，引导学生进入角色，结合文本进行合理的想象，是评价学生理解能力的体现。采用多形式的表达，更能强化口语交际的能力。〗 （二）白军身陷“草帽计” 1.品读第4自然段，看白军的丑态。 （1）朗读文段，思考：从白军抢草帽的细节描写中，告诉了我们什么？（板书：毫无军纪、丑态百出） （2）点拨：作者对白军是怎样的态度？（讽刺）