核心素养呼唤作文教学突破.PDFVIP

周 刊 2016年11月2日 星期三 主编：汪瑞林 编辑：杜悦 设计：丁京红 电话：010 09 聚焦课改前沿 引领专业成长 博客：/jybjiaoshizhoukan 邮箱:jybjiaoshi@ ⦾专栏 ⦾听课 核心素养呼唤作文教学突破 先把自己换到学生“座位”上 ——第八届全国新语文教学尖峰论坛侧记 宋志强 本报记者 杜悦 “以学定教”的原则大部分人耳熟能 起来好像很有建设性，可是细究之下， 详，然而在实际教学过程中，很多教师 却仍有偏颇。因为学生坐在原来位置 难以贯彻落实。最近我听过一节数学示 上，所以从学生视角而言，学生仍然是 时下语文教学尤其是作文教学 生的不同特点，确定教学的基本策 范课，教师讲的是苏教版二年级上册 从物体右侧观察物体。 的弊端是什么？核心素养如何落实 略。在他自己的教学中，每个年级 《观察物体》一课，本课教学目标就是让 当时我提出一个问题，如果学生都 到语文学科？语文教学尤其是作文 有不同的教学目标与实现方式。初 学生通过实际的观察、比较，初步体会 跑到教室前面去，小学二年级学生好奇 教学如何促进学生发展的核心素 一强调在真实生活基础上的自由写 从不同的位置观察物体所看到的形状差 心强，行为控制能力差，两者叠加，势 养？这些一线教师关心的问题，也 作，主要侧重培养学生的写作兴 异，从而初步发展学生的空间观念和数 必会造成班级纪律的混乱，那么如何才 是第八届全国新语文教学尖峰论坛 趣，初二强调规范的自由写作，教 学思维，提高解决实际问题的能力。 能找到既避免学生 “大动干戈”，又能实 重点讨论的热点问题。 学重点在文章构思、语言、结构。 任课老师先将一个作为教具的玩具 现全体学生都有效从左侧观察物体这样 初三教学目标定在关注品位的自由 狗，放在教室左前方的桌子上，让学生 一个双赢的目标呢？我想，可以采用 从 “什么是幸福”看 写作，引导学生评论时事。 观察，