河北省学前一年物质资源投入的城乡比较——基于对唐山市三所幼儿园的观察.pdfVIP

理论呆地 河北省学前-年物质资猿投入的瑞乡比较 一一基于对唐山市三所幼儿园的观察 孙立双1 ，杨雅清2 (1 唐山师范学院教育学院，河北唐山 063低血 2.河北省教育科学研究所.河北石家庄的仪161) 摘要:幼儿教育环境中，物质资源的使用目的是为了给相应年龄阶段的儿童创设一种适宜的教育环 境，并借助这一中介，实现教育对儿童成长的价值。因此，物质资源投入的数量、种类等，从长远的角度看， 直接影响着幼儿园的教育教学质量，影响着幼儿的发展。研究采取观察法，选取房山市区三所不同类型幼 儿园的大班班级，对其物质资源的投入情况进行实地观察，了解到目前河北省城乡幼儿园在物质资源投入 上存在不均衡现象，县镇与农村物质资源的投入存在大量缺失现象，与城市幼儿园差异较大。 关键词:学前一年;物质资源;城乡差异 中图分类号:G610 文献标识码:A 文章编号:1 ∞9-010X(2014)01-∞12-03 美工类、图书、挂图与卡片类、电教类、劳动工具 一、问题的提出 《幼儿园教青指导纲要(试行)~指出环境是 类九大类别。合理地投放玩教具及设备等物质资 重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有 源，直接关系到幼儿园的良性发展，关系到全园 效地促进幼儿的发展气环境即资摞，这是园所发 幼儿的健康发展。 展，幼儿成长与学习必不可少的。幼儿园的资源 为此，研究幼儿园物质资源的投人有着重要 主要分为两个方面:一是班级活动室、游戏室等 的现实意义和研究价值。学前一年是幼小衔接的 客观的物质条件及设施，即物理资源;另一方面 关键时期，学前一年物质资源质量的好与坏，数 是老师为幼儿营造的教学氛围，游戏情境和同伴 量充足与否，都是幼儿顺利完成幼小衔接的重要 互动的人际关系，即精神资源。物理资源为幼儿 影响因素。《国家中长期教育改革和发展规划纲 的一日活动提供了基本的保障，好的物理资源蕴 要(2010-2020 年n提出，到 2020 年将普及学前 藏着众多的教育因素，能够促进儿童的健康成 一年教育。根据《国务院关于当前发展学前教育的 长。目前，对于幼儿园物质资源并没有统一的界 若干意见国发[2010]41 号) ，我省制订了向北 定，其所指相差不多，在这里我们将幼儿园室内 省发展学前教育的三年行动计划。在此背景下，以 设施设备、班级区角活动材料、户外设施设备统 河北省城乡幼儿园物质资源的实际投人情况为观 称为幼儿园物质资源。 测点，重点比较城乡学前一年物质资源的情况，从 目前，关于幼儿园物质资源投人的研究虽然 而为推动学前一年教育的普及提供现实参考。 不多，但大多数研究者已有共识:幼儿园物质资 二、研究方法 本研究采取自编《幼儿园室内外设施设