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高中新课程教学设计与反思 甘肃 兰州六十三中 陈立新 《苏武传》 课标解读： 识记文学、文化常识，积累文言基础知识。 培养阅读浅易文言文的能力，学习塑造人物的技巧。 学习苏武坚毅忠贞、大义凛然、视死如归的民族气节和爱国精神。 深层学习方案： 整体感知，多读多诵，掌握文学、文化常识。 积累文言基础知识。 赏析、学习本文恰当的剪裁、对比烘托等塑造人物形象的手法。 创设情境： 在中华文化史上，有许多为中华民族的进步和独立、自由和尊严，抛头颅、洒热血，视死如归的先辈，成为中华民族精神的灵魂，虽然经过了千百年历史风烟的吹打，但丝毫没有减弱他们的光亮，永远在中华文化的历史天空熠熠生辉，他们几乎是中华民族的象征。 提问：１、同学们，你们心中哪些人物可以有这样的殊誉呢？ 学生经过讨论得出：（目的是引出苏武，看学生对苏武了解多少。） 有志节不改的伯夷、叔齐，有抱石投江的屈原，有坚贞爱国的苏武，有鞠躬尽瘁的诸葛亮，有淡泊高洁的陶渊明，有忧国忧民的杜甫，有正气浩然的文天祥，有不怕淫威的方孝孺…… ２、关于苏武，你了解多少？ 学生得出：（极个别的学生知道《苏武牧羊》） 给学生播放秦腔录象《苏武牧羊》 了解《苏武牧羊》中苏武和李陵的唱词： 苏武（唱苦音尖板）：汉苏武在北海身体苦坏，（转苦音慢板） 　　　　　　　忍不住伤心泪痛哭伤怀。 　　　　　　　想当年在朝把官拜，（转苦音二流） 　　　　　　　我朝