2026年高考地理二轮复习备考策略讲座.pptxVIP

锚定方向，精准施策——高三地理二轮复习

高三复习计划2025年8月至2026年2月知识点全覆盖重基础、广度2026年3月至4月下旬突破重难点重能力、深度2026年5月至高考模拟实战考前自主梳理重状态、信心一轮复习二轮复习冲刺阶段一轮目标定位：以教材为抓手，夯实基础和知识体系的构建二轮目标定位：以问题为导向，以提高学生解决问题的能力

一轮复习是撒网围猎，筑牢领地全面覆盖——广度二轮复习是设伏狙击，精准破局精准突破——深度、能力冲刺阶段是收网清点，整装待发实战冲刺——模拟一场层层递进的地理“捕猎”行动！

二轮复习是设伏狙击，精准破局1、分析猎物习性，锁定核心目标2、布设战术陷阱，强化解题技巧3、围歼难点猎物，弥补能力短板一场层层递进的地理“捕猎”行动！

内容概要一、聚焦高考：明晰高考核心考查内容二、素养立意：把握高考命题核心导向三、靶向复习：强化高考得分核心能力

聚焦高考：明晰高考核心考查内容高考评价体系、教育部通知、新课标、教材

高考评价体系（理论框架：一核四层四翼）“一核”——考查目的（为什么考？）“立德树人、服务选拔、引导教学”“四层”——考查内容（考什么？）“必备知识、核心价值、学科素养、关键能力”“四翼”——考查要求（怎么考？）”基础性、综合性、应用性、创新性“一、高考评价体系——高考命题指导思想、教考衔接的依据一轮复习二轮复习

1.?摒弃机械刷题，强化思维训练：备考需从“知识记忆”转向“思维锻造”，将基础知识转化为解决问题的“思维工具”。2.?构建系统知识体系，强化跨学科融合：打破学科内碎片化知识格局，建立结构化知识网络，提升综合知识运用能力。3.?立足真实情境，提升实践能力：关注生产生活实际、科技发展、社会治理等真实场景，将学科知识与现实问题结合。4.?重视综合素质培养，注重理实结合：在提升学业成绩的同时，积极参与社会实践、科研创新、志愿服务等活动，丰富综合素质材料。5.?紧扣新课标要求，精准对接考教要求：复习内容严格依据课程标准，关注考教衔接的命题导向，回归课堂本源，确保备考方向与评价要求一致。教学与备考方向一、高考评价体系——高考命题指导思想、教考衔接的依据

二、“新高考”的变革——命题、备考的方向2021年：落实立德树人，强化家国情怀培育，以生态治理、区域发展实践为情境，引导知识灵活应用，弱化机械记忆；

二、“新高考”的变革——命题、备考的方向2022年：挖掘传统文化人地智慧，聚焦地理要素与时空综合，通过生产生活真实情境，考查地理过程与要素相互作用；

二、“新高考”的变革——命题、备考的方向2023年：紧扣国家战略，强化多尺度区域嵌套考查，拓展科研学术情境，注重知识融会贯通与真实问题探究；

二、“新高考”的变革——命题、备考的方向2024年：聚焦思维品质培育，通过结构不良情境与开放辩证设问，强化逻辑思维与探究能力，深化考教衔接；

二、“新高考”的变革——命题、备考的方向2025年：精准对接“双碳”等国家战略，创新画图、方案设计题型，考查实践力与完整逻辑链构建，推动素养教学落地。

维度新高考命题（2021-2025）核心变化目标定位素养本位，强调价值引领、素养导向、能力为重从“考知识”到“考素养与能力”，实现全面育人内容选择真实情境+主干知识，融入时代主题与跨学科素材从“书本知识”到“真实问题”，增强实用性与综合性试题形式开放探究、反套路、形式多元（如跨学科、情境化设计）从“机械刷题收益高”到“思维含量决定区分度”教学导向考教衔接，引导回归课标、回归课堂从“应试训练”到“素养培育”，推动课堂转型评价重心侧重思维过程与品质，区分度依赖开放度与探究性从“难度筛选”到“能力与素养分层”命题理念的核心变化二、“新高考”的变革——命题、备考的方向

高考命题坚持的原则“无价值，不入题”是指高考紧扣时代主题与时代精神，加强对学生理想信念、道德品质、奋斗精神、爱国情怀等方面的引导和考查，将立德树人融入高考试题中。“无情境，不成题”是指紧密结合社会热点问题、社会经济发展成就、科学技术进步、生产生活实际等创设真实情境，考查学生灵活运用所学知识方法解决实际问题的能力。“无任务，不立题”坚持问题导向和任务驱动，以解决实际问题和学科任务为考查目标，要求学生运用所学知识、调动关键能力，寻找解决问题的方案。“无思维，不命题”是指高考突出对学生关键能力、思维过程和思维品质的考查要求。二、“新高考”的变革——命题、备考的方向

三、2025版高中地理新课标——教学、命题、备考的依据2025版高中地理新课标核心变化：1、课程理念与导向升级：明确以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将“绿色低碳发展”纳入课程宗旨；课程理念从“四条基本理念”优化为“四大坚持”（育人为本、素养导向、知行合一、以评促学），逻辑链条更清晰，突出“