构建素养导向的考试新生态普通高中课程标准学业水平考试与高考建议”修订解读.pdfVIP

构建素养导向的考试新生态

——普通高中课程标准“学业水平考试与高考建议”修订解读

●周群*

2014年国务院印发《关于深化考试招生制一、修订的背景和思路

度改革的实施意见》，启动了恢复高考以来

（一）发挥育人导向作用

最全面、最系统、最深刻的一次考试招生制

度改革。为保证考试的导向性、科学性和规范落实立德树人根本任务，为党育人、为

性，2017年版普通高中课程标准专门列入“学国育才，已纳入《教育强国建设规划纲要

业水平考试命题建议”章节（以下简称“建（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）的

议”）。“建议”为引导依标命题发挥了重要总体要求。“建议”的修订，要求高考和学业

作用。水平考试全面把握教育的政治属性、人民属

性、战略属性，考试内容的设计、考试方式的

此次“建议”的修订，紧扣进一步全面深化

选择和考试结果的价值内涵，都要坚持立德树

改革、推进中国式现代化的时代背景，着力提升

人，发挥培根铸魂功能，培养德智体美劳全面

人才自主培养质量。修订后的“建议”有机融入了

发展的社会主义建设者和接班人。

完善立德树人机制、深化教育评价改革的要求；

遵循教育考试规律构建统一框架体例，明晰了（二）促进教考有机衔接

考试开发基本路径；考试理念、考试目标、试2017年版的课程标准研制了学业质量标

卷结构、命题蓝图等内容规定，逐步深化了对准，各学科明确学生完成本学科学习任务后，学

于学科核心素养整体性的理解；围绕试题命制科核心素养应该达到的水平，各水平的关键表现

的关键环节，提出了试题立意、情境创设、任构成评价学业质量的标准。学业质量标准的研制

务设计乃至评分要求的质量标准。“建议”展意在引导教学更加关注育人目标，更加注重学生

示了如何把握课程标准的深度和广度，对于教学科核心素养的发展，同时，也为考试命题提供

学和考试都具有较强的实践指导意义。重要依据。

*周群，上海市教育考试院命题办公室主任，研究员。

282025.12期

解读专刊

“建议”的修订积极回应了教考如何与课实现了从“考知识”到“考能力”“考素养”

程标准调整一致的问题。一是把高考纳入“建的转变。在此基础上，“建议”的修订进一步

议”，使学业水平考试与高考形成有机整体，突出了考试育人价值实现、学科核心素养测量

并内生于课程标准，这将有利于强化依标命题的和推进信息技术赋能的要求。

意识。二是删除原标题中“命题”两字，其深意在

（一）聚焦落实立德树人根本任务

于表明“建议”不仅提供命题框架，还愈发关注

课程标准所凝练的学科核心素养，为进一

教育评价视野中考试的价值，以评价引导教学回