202届全国版统编教材学海导航高中总复习第轮语文课件：第5章 第2节 文学作品阅读3.pptVIP

③结合文体特点。不同文体运用不同方法来表达中心意思，记叙文常通过写人记事，抒情类文章一般借写景状物，议论文常通过摆事实讲道理，说明文通过说明介绍人、事、物。运用文体知识可以帮助我们确立归纳的着眼点和归结点，记叙文应看写了什么人、记了什么事，表现了什么精神、人格；抒情文应看写了什么景物，抒发了什么感情或阐发了什么哲理；议论文应看文章肯定了什么，否定了什么，表明了什么观点；说明文应看说明了什么，对我们学习、工作、生活有何作用。 点拨 方 法 ④作恰当的纵横联系。作者的人生经历及思想状况，作品产生背景，甚至与文章运用的材料相关的一些情况，都是我们在分析归纳某些文章的中心意思所不能不了解的，通过这样纵横联系，可以帮助我们揣摩作者意图，给文章内容正确定位，从而归纳文章中心意思。 点拨 方 法 另外，值得注意的是：社会科学类材料，尤其是文学作品，由于其表达方式灵活多变，表现风格丰富多彩，中心思想的表达或显现或含蓄，或直接或曲折，解答难度相对高一些，且近年来高考阅读考查多选用此类材料，所以应该适当多做此类阅读训练。 点拨 方 法 七、分析概括作者在文中的观点态度 这里所谓的作者的观点态度，是指在文章中表现出来的作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或厌恶，或冷静或热情，带有作者鲜明的个人感情色彩。 点拨 方 法 作者观点态度的表达，因文体不同、风格不同及其他因素的影响而有差异。或明示，直接表明观点态度；或暗示，如取譬设喻，托物附丽，含蓄委婉地抒写感情倾向；或集中议论抒情，一目了然；或散见于字里行间，若隐若现。这就要求必须掌握一定的文章学、修辞学知识，具备一定的理解能力、分析概括能力和表达能力。 点拨 方 法 具体分析可采用以下方法：①从分析文章内容入手。文章中的材料及其所表达的思想，表明了作者看问题的角度，一定程度上体现了作者的立场，而文章主旨有时更是直接体现了作者的观点和态度。②结合文体特点，抓住关键部位和重要语句。不同文体结构特点不同，表现手法不同，表现作者观点态度的方式不同，位置也不相同。如议论文一般在开头或结尾，表现得相对鲜明集中；记叙文、抒情文一般在叙事状物中（或之后），表现得相对曲折含蓄； 点拨 方 法 说明文往往在比较说明或简短的点评中表现得或明或暗。注意这些特点，就可能比较准确、迅速地把握住作者的观点态度。③注意标志性词语。对于分析文中作者观点态度而言，那些表示人思想情感的词，如“认为”“以为”“感到”之类的词，是带有标志的词，它往往直接领起表明作者观点态度的句子，抓住它往往就直接抓住了作者在文中的思想动态。 点拨 方 法 ④联系文章背景资料。背景资料包括作者一贯的思想观点，写作的背景动机。有些文章，特别是文学作品，作者的思想观点态度表现很委婉含蓄（甚至有意曲意为文，言在此而意在彼），这时必须联系有关背景资料来帮助理解。⑤注意文章风格。 分析概括作者在文中的观点态度，除了要对文章内容作具体分析外，还要注意以下三点： 点拨 方 法 （1）要善于通过关键词来把握作者的观点态度。阐释类文章，作者的观点、态度往往会在开头和结尾用明确的语言旗帜鲜明地阐述出来；而记叙性的文章中，抒情、议论的语句往往是表明作者观点态度的点睛之笔。（2）从目的、启示处思考。如何把握、分析作者在文中表现的观点和态度，方法多种多样，我们可以从作者的写作目的和文章给你的启发处开窍， 点拨 方 法 具体说来就是在速读文章之后，考虑：①作者为什么要写这篇文章，他要告诉人们什么道理? ②这篇文章使我懂得了什么道理，给了我什么有益的启示?第一问需进行客观分析，第二问要寻找自我感觉，两者的结合点即作者的观点和态度。（3）从隐含信息处开窍。作者的观点和态度，有时分散在多处表达，这时我们就得把分散的相关信息筛选出来，而后加以连缀组合。 点拨 方 法 捕捉隐含信息的方法有四种：①联系上下文，体会隐含信息；②抓关键词语，联系时代背景，捕捉隐含信息；③透过明示信息，挖掘隐含信息；④从全文的主要修辞手法和表达方法中体会隐含信息。 分析作者在文中的观点态度一定要言之有据、恰如其分。故意拔高、故意贬低、有意歪曲、张冠李戴以及无中生有等，都是设题时常用的方式和手段。 点拨 方 法 八、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （一）