成长的烦恼4.docVIP

《成长的设计 使六年级学生在表达烦恼时，掌握一定的心理描写方法，同时动作神态与心理感受相呼应。点 让学生自我表达、自我交流，珍视自己的内心感受。 过程 明确要求 的标准六的好要 “个人的独特感受”珍视习作上也就是：想说的话真挚的情 2、只有这是不够的，这节课我们就还方法引路，作前指导 同学这样写她的例文学生稿纸手写的名同学朗读 请同学们这段（）写得怎么样。 ：写得细致、生动细致生动的；抓住、动作、心理活动来。活动写。 总结：。同学世界都丰富，可是有的表达。心理活动写得很、细腻情绪淋漓尽致表达出来了 出示句式比较：的红了，呆。2、我的脸“噌”一下红了，一直红到耳朵根，随即把头埋进书里，缩在座位上一动不动，恨不得立刻隐形。 （这个句子，动作、神态上有什么不同？形象，主题，“呼应”。在老师的指导下，又进行了修改句子这个句子好？我的“噌”得红了，热度一直蔓延到耳朵根鸵鸟一样把头埋进书里，恨不得，让大家都不到才好。比喻把具体化蔓延生动写出来赏析一下。T出示： 1心理2、动作神态感受方法很多，这节课我们主要关注这两。名读十分钟的交流有几个同学说得特别好，给我留下深刻的印象的方法感受写具体、写生动。学习活动要求：的，写出最真实的内心感受。 提示：修改，可以写一行空一行。 （三）当堂写作，互改互评 1名朗读习作，上台的勇士握握手，还能再来一位勇士？和老师一起修改，点评你还有要补充的吗？其他哪？描写体现了我们的要求？活动描写从不同的角度，有假设、对比、还有的发泄情绪教师点评： 的等，从这一个词就看出你的写作水平。五角或画大拇指 写出了的心声，表达了自己独特的感受。 心理写具体，会让文章增色不少，希望同学们注意关注这些细节。 生写出自己的。 同学自己的心理活动写得不错，来给大家展示展示。：老师刚才巡视过程中，发现这位同学的我们一起来学学习：这位同学特别注意写出的内心感受。他的、神态、语言等都烦恼相呼应，很生动。 不厌百回改改，也可以借助的，出示小组活动二：小组合作修改作文：方法、商议改、虚心听、显个性你伙伴给你修改的好点子或者你的伙伴一特别好的，请他来读读。好文章是出来的，养成良好的修改的习惯从现在开始。 成长的回头看看美的。 “成长的”主题作文，就像的陈年老酒越越醇，越放越香浓。作业：完成习作草稿。 2推荐阅读子