教研员活动的策划与实施.pptVIP

—萝北县教师进修学校 徐建华 2013年11月12日 教研活动的策划与实施 主要内容 一、教研的基本内涵 二、教研活动策划与实施的基本要求 三、教研活动流程 四、几种教研方式介绍 教研活动的策划与实施 引子 由萝北研培发展想到的…… 视频一 由某培训班现场画面想到的…… 视频二 当前教研突出问题： 一是培训者素质有待提高 二是教研工作过于强化甄别与选拔功能 三是针对性和互动性不强 四是被培训者内需力不够 一、教研的基本内涵 （一）教研的含义 （二）教研活动遵循的原则 目的性原则 计划性原则 实用性原则 探究性原则 示范性原则 实效性原则 系统性原则 发展性原则 二、教研活动策划与实施的基本要求 经验—实用—参与—反思—行为结果—（学习特征） 案例—问题—体验—观点—工具指南（内容逻辑） （一）教研要遵循成人教育规律 （二）教研要有五个体现 （三）教研思想的“十个”转变 （四）教研活动“七个要素” 二、教研活动策划与实施的基本要求 1、活动思想上要体现—— 教研、教学与科研三结合 2、活动途径上要体现—— 实践、学习与科研三结合 3、活动过程上要体现—— 预设、生成与反思三结合 4、活动人员上要体现—— 个人、同伴与专家三结合 5、活动工作上要体现—— 教研、师训与课改三结合 （一）教研要遵循成人教育规律 （二）教研要有五个体现 （三）教研思想的“十个”转变 （四）教研活动“七个要素” 二、教研活动策划与实施的基本要求 1、转变“展示样板”的思想，树立“提供靶子”的意识 （学习特征） 2、转变“观看演出”的思想，树立“完成作业”的意识 3、转变“逢场作秀”的思想，树立“常规好课”意识 4、转变“遍地挖坑”的思想，树立“集中掘井”的意识 5、转变“蜻蜓点水”的思想，树立“解剖麻雀”的意识 6、转变“评功摆好”思想，树立“课堂捉虫”意识 7、转变“立竿见影”的思想，树立“滴水穿石”的意识 8、转变“本本至上”意识，树立“草根研究”的意识 9、转变“应付差事”的思想，树立“渗透科研”的意识 10、转变“无所作为”思想，树立“我才有用”意识 （一）教研要遵循成人教育规律 （二）教研要有五个体现 （三）教研思想的“十个”转变 （四）教研活动“七个要素” 二、教研活动策划与实施的基本要求 1、活动准备一定要明确 ： 为什么教研 教研主体是谁 教研专题是什么 怎样教研 谁来教研 2、过程明确： 活动中想到如何保证培训质量 活动后反思教研效果 （一）教研要遵循成人教育规律 （二）教研要有五个体现 （三）教研思想的“十个”转变 （四）教研活动“七个要素” 三、教研活动流程 策划流程 1.活动准备 2.活动实施 （1）调研（田野调查） （2）制定方案（长期、中期、短期） （3）下发通知 （4）活动资源准备 （5）效果预设 3.活动总结 三、教研活动流程 策划流程 （1）导研 （活动主持人进行活动开场白） （2）内容呈现 （3）互动交流 （4）结研（活动小结、作业布置） 1.活动准备 2.活动实施 3.活动总结 三、教研活动流程 策划流程 （1）活动反思 （2）宣传报道 （3）材料整理 （4）跟踪问效 1.活动准备 2.活动实施 3.活动总结 三、几种教研方式介绍 专家带领骨干形成团队，搞小项目研究、开发，把成果辐射出来。 （一）工作坊 （三）铿锵三人行 （四）微格教研 （五）网络教研 （一）工作坊 （三）网络教研 （四）微格教研 （五）网络教研 （五）互动论坛 （六）世界咖啡 （二）锵锵三人行 三、几种教研方式介绍 用摄像机记录教师的教学行为，以放像再现及时反馈，供教师个人和教研组进行分析、评价的一种研究课堂教学，提高教师教学能力的方法。 特点： 1、及时反馈，再现分析。 2、使执教者从“当局者”转移到“旁观者”位置。 （一）工作坊 （三）铿锵三人行 （四）微格教研 （五）网络教研 （一）工作坊 （三）网络教研 （四）微格教研 （五）网络教研 （五）互动论坛 （六）世界咖啡 （二）锵锵三人行 四、几种教研方式介绍 不同的专业背景，不同职务，不同部门的一群人针对教学主题，发表多个见解，互相观点碰撞，激发出意想不到的创新点子的一种新的教研方式。 方法 世界咖啡汇报礼仪： （一）工作坊 （二）世界咖啡 （三）铿锵三人行 （四）微格教研 （五）网络教研 （一）工作坊 （二）锵锵三人行 （三）网络教研 （