普罗米修斯第二课时教学设计.docVIP

《普罗米修斯教学目标： 2.读懂课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3.能联系课文内容展开合理想象。 教学重点：读懂课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神，能联系课文内容展开合理想象。 教学难点：体会普罗米修斯的勇敢和献身精神 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 上节课，我们已经初读了《普罗米修斯》，这篇课文主要讲了一件什么事？谁能用一两句话说一说。 二、探究文本，赏析普罗米修斯的英雄很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。…………火给人类带来了光明、温暖与希望，可它却给普罗米修斯带来了什么呢？普罗米修斯普罗米修斯双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，他既不能动弹，也不能睡觉。日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 师：孩子们，让我们一起注视画面。是普罗米修斯被死死地锁在高加索山上的画面，你看，他既不能动弹，也不能睡觉，孩子们，请你们想象一下，此时此刻，普罗米修斯不能做什么？ 师：他为什么不能生：因为他的双手和双脚被死死地锁在高加索山上了。 师：把这个“锁”字圈来。这是怎样的锁？ 这还是怎么样的锁？师：是的，冷酷无情的锁，悲惨的锁，永无止境的痛苦的锁。冷酷无情的锁 “尽管……就是……”狠心的宙斯又派了一只凶狠的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它锋利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长起来。这样普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。师：痛苦的还在后面， 师：你觉得鹫鹰是长什么样子的？（……） 多狠心的宙斯啊！从“凶恶、尖利、啄食”来体会第一个层次引导理解“啄食”：啄食就是──啄一口，吃一口。 更何况是附在肉里的肝脏哪！而啄开肚子，啄完整个肝脏这可能要──一百下一千下的呀，这尖利的嘴巴就像一把刺刀剜着普罗米修斯的肝脏。师：真是一种用任何语言都无法形容，无法比喻，无法表达的痛。 来，我们一起再读一读这个画面吧！ （生再次齐读第二个画面） 一直被锁在那个可怕的悬崖上 夏日炎炎，烈日炙烤，他晒得皮开肉裂 ； 寒冬腊月，北风呼啸，他 ；雷电轰鸣，暴雨抽打，他 ； 漫漫长夜，铁链紧锁，他 ； 他 ； 孩子们，普罗米修斯忍受着这样的痛苦，为了谁？ 师：因为他深深地——（爱着） 师：，普罗米修斯是回答的为人类造福有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种。 师：圈出来为人类造福有错？ 激情引导：同学们，为了人类，普罗米修斯忍受了多大的痛苦！为了人类，普罗米修斯做出了多大的牺牲！此时此刻，让我们一起再来读读他惊天动地的回答：感受普罗米修斯获得自由的欢欣为人类造福正义终将战胜邪恶，齐读最后一段。2．我们应该感谢善良勇敢的大力神，让我们全人类的恩人脱离痛苦，重新获得了自由。让我们再次为他的自由而欢呼： 普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。 你们被对人类博大、无私的爱深深地感动， 2.其实，在古希腊神话中，像普罗米修斯这样的神还有很多，比如海神波塞冬，智慧女神雅典娜，冥王神哈德斯等等，和他们有关的神话和传说很多，希望同学们课后能多读一些这样的故事。在阅读中体会他们给你的感动。