沙市教科院钟传银课件.pptVIP

初中英语教学中课程资源的开发与利用 ; 互动与思考;课程资源的整合、开发与利用;What?;狭义的课程资源;广义的课程资源主要包括两个大的方面： ; ; ;Why?;积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。 英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。;2. 体现学生的主体性,满足学生的需要;3. 提高教师的专业水平,增强科研能力;现代教育十分强调自主学习的重要性，英语教学也不例外。由于学生的学习需求存在差异，他们的学习风格、学习策略也各不相同，单一的学习资源和学习渠道不仅不能满足学生的学习需求，而且不利于发挥他们各自的潜力。 以人为本，学生为中心，尊重个性差异 ; ;How?; ;1、以语言为中心的原则; ; ; ; ; ; ; ;初中英语课程资源的开发与利用的途径;英语课程资源的开发与利用的途径;1．创造性地使用教材，扩展英语教材资源;2．引导学生挖掘课程资源，主动建构知识;3．利用影视、录音资源，提高学生语言素养;;学唱英语歌曲可以提高英语语感,模仿标准的语音语调,练习英语口语。也可组织学生欣赏英语歌词,这样能拓展学生的语言知识。 由于学生对学唱歌曲很感兴趣,他们自然能在这样一种轻松和谐的气氛中学习语言。这不仅有利于拓展英语学习的渠道,更能培养学生学习英语的兴趣。; Pray (Justin Bieber);I dreamed a dream;4.利用网络资源，培养学生信息处理能力; ; ;1.利用网络资源，实现课堂教学的有效性;2.利用网络资源，促使学生进行自主学习;3.利用网络资源开发英语课外阅读材料库;4.利用网络资源，培养学生的人文素养;5.利用网络视听媒体资源，促进英语听说教学;6.利用网络资源，提高教师的教研能力; ; ;（1）小标记 学生对教室里的物品都非常熟悉，可以因地制宜，让学生自己动手，起始年级给教室内的每样物品都制作一个英语小标签，充分发挥他们的想象能力和动手能力。如：desk, chair, window、curtain等。 学生长时间地接触这些单词，慢慢地记住了这些单词。;（2）图书角 图书室普遍缺乏英文读物。 老师可挑选购置，并发动学生捐赠一些英语简易读物，在教室成立外语阅读角。 让学生在课余时间随意翻阅中不断增强英语阅读理解能力， 又可以逐步积累英语词汇量，培养学生课外阅读的习惯。;（3）黑板报 教室的黑板报不同于校园板报，英语内容更有针对性，时效性和可读性，从而更趣味性。 可根据学生的年龄特点，英语水平，写一些复习词汇的有趣练习，如填字游戏，单词接龙，以及一些节日的小知识，外国的著名风景点介绍，英语趣闻，小笑话，谜语等。 注意板报短小精悍，内容丰富，布置美观，引起他们的注意及阅读的兴趣。;（4）班务日志 学生每天都会看看班务日志记录了班的情况，我们也可根据学生的英语水平及实用性,把班务日志制成英文版或中英对照版。 例如：把日常记录班情况较常用而又难的句子供学生选择打钩，也可让学生尝试用自己学过的语言记录一下班的情况，除记录外，也可让学生用英语说说，既体现了语言实践，又体现了学生学习语言的主体性，把生活与英语学习紧密地结合起来。; ;6.利用英语文化知识资源，拓展学习渠道; ; 报刊是最基本的大众传播媒介,它内容丰富、信息量大,报刊版面生动活泼,内容时代性强。近几年来,国内出现了很多英文报刊,其中有许多适合中学生阅读的报刊。 ;7.建立英语人际资源，创造语言学习环境;; ;(一)充分挖掘日常生活中的英语课程资源;利用家庭的、学校的和社会的生活内容资源;妙用学生资源进行课堂教学;巧用学生错误资源巩固知识;利用学生合作资源丰富作业形式;运用报刊、电视、电影、网络等其它资源 ;利用课程资源培养学生的语言表达能力，激发学生思维; ;借助因特网的实时性，采取多种途径培养学生的写作能力;Who?;课标要求;1．要求教师是学习情景、学习任务的创设者和组织者。;2、要求教师提高信息素养，做信息海洋的导航者。; ;3．要求教师有灵活使用教材的能力;4.要求教师有收集、整理、积累，构建资源库的能力和习惯;教学资源库的建设主要是素材类教学资源的建设，根据我国《教育资源建设技术规范》可以分为以下八类： 媒体素材──是传播教学信息的基本材料单元，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材五大类。 试题库──是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合。 课件与网络课件──是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件。;案例──是指由??种媒体元素组合表现的有现实指导意义和