香甜的水果说课稿.docVIP

自我介绍： 各位评委老师，上午好，我是10美一11号朱艳云。 说课： 今天我说课的题目是《香甜的水果》。首先我们来进行教材分析。 教材分析： 本课出自义务教育课程标准实验教科书一年级美术第13课《香甜的水果》?在课程设计上属于“造型，表现”类型课。水果是孩子们熟悉的东西，经常能够接触到它，对于它们的形状、颜色也有大概的了解，但是我们在平时并不会特别刻意去观察，对水果的认识还停留在初级阶段。进一步认识各种水果的形状、色彩、营养兴趣是学习美术的基本动力之一。更要强调学生的感受、体验和游戏性，把看、画、做、玩融为一体。课，充分调动学生的学习兴趣，把学生的注意集中到课堂中来。设计理念1、依据低年级学生的学习特点，注重激发学生兴趣，采用游戏等活泼的形式引起学生对美术的兴趣。 2、遵循美术课要培养学生创新精神和能力的理念。教师通过各种有效方法激发学生创造潜能。 3、依据教学是面向全体学生的教学的理念，教师应引导每一个学生积极主动参与到学习活动中去，培养学生学习的能力，并通过合作来培养学生间交流合作的能力。? 1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。 2、引导学生进行大胆想像创造，培养学生实践能力和自主创新能力。 3、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。 材料准备：学生准备橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水、水果、彩笔 教师准备课件、说课稿、示范作品 教学时间：本课分2个部分内容，分别是：新授课、绘画课。下面我主要讲述新授课的教学过程，第二课时主要为学生的自主表现。 教法： 1、游戏、结合引导学生动手的方法，激发学生的学习兴趣。 2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 学法：主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。 教学过程： 一、王母娘娘香甜的水果藩桃大会为了选到最好的水果，特意设了四个关，闯过四个关的才会被选上。孙悟空来到了我们这儿，看看有没有闯关的小勇士，能不能找到香甜的水果。 (板书)香甜的水老师问：想不想闯关？想不想做闯关的小勇士？想不想自己的水果被选上？看大家都这么有信心，那我们就闯关开始。[设计意图：创设情境，带入故事情节，激发兴趣，进入闯关行动有趣味性和竞争性，使学生能在学中乐，自始至终保持浓厚的兴趣]二、出示：第一关：夸的香又甜，就会过这关。师：看来这第一关是让咱们夸夸自己吃过的，见过的水果。我也想和大家闯这一关，好不好？我先夸我最喜欢的水果，大家猜是什么？(它的样子圆圆的，头上还有一顶小帽子，着色有的是黄黄的，有的是红红的，秋天它会笑的裂开嘴，里面是珍珠一样红的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)[教师有意识强调水果的形状、颜色、味道等，并参与其中，拉近与学生的距离，教师角色变为和学生相同的参与者]学生夸夸，让同学和老师猜。孙悟空说话了，大家刚才表现积极，都说的快流口水了，顺利通过。[本环节考察学生的观察能力，比较能力。]三、第二关：(出示)都来变水果，谁的方法多大家都知道，孙悟空能把小石子变成水果，其实我们也很神通的，不过呀，不是用石子，而是用我们手中的彩泥。(1)听口令，团成球(象什么？西瓜、山楂)----搓成条----压成饼(叶子)----捏成点[设计意图：采用教师与学生 比赛的方式，实质是让学生掌握基本的造型技巧，让学生 在赛中学，赛中乐，体会成功的乐趣] (2)再来看看老师做的这个水果是用什么材料做的？ (3)欣赏制作的范作与课本上的作品(讨论怎么做的，怎么会这么象怎样才能感觉“香甜”)(4) 学生制作。[设计意图：本次练习从欣赏入手，在欣赏中发现问题，找到美感所在。评价环节注重水果的形状、颜色，评价中注意让学生从别人作品中发现优点，也能提出建议，培养学生善于发现、善于学习的能力。本环节侧重技能的训练与写实性的水果造型。]四、第三关，水果变变变，看谁点子多(1) [利用拟人化的手法初步感受水果的变化，继而进行想象](2) 师：先来看看老师把手中的水果摇身一变成什么奇妙的样子呢？(3)学生畅想并开始创作(4)评价展示[这一环节充分调动学生的想象思维，培养想象能力。有意识的强化欣赏，加大欣赏力度。由前一环节的写实造型过渡到写意造型]五、第四关：水果大聚会，一起进拼盘(1)教师说明意图，将最香甜的水果放入小组的大盘子中。(3)小组进行合理分工[有意识的引导合作，教会学生怎样合作效果更佳](4)制作开始，强调团结合作，教师参与其中，和学生一起闯关。[教师与学生共同闯关，学生的积极性、兴趣会更高。这一环节是前两个环节的综合运用，注重合作意识的培养]六：评价展示孙悟空看得眼花缭乱，真不知道该选哪盘好？()自愿报