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Unit 4 In the Community 教学设计（Lesson 1） 蔡征 一、教材内容分析 本课时的教学内容为二年级上册第四单元的第一课时。本节课的教学内容有三部分：A Look, listen and chant , B Look and say 和 C listen and chant again。A部分借助歌谣和图片情景化呈现六个词汇；B部分通过游戏巩固A项所学词汇；C进一步巩固词汇，同时整体感知英语语音、语调和节奏。 二、学生情况分析 本课时是二年级上册第四单元的第一课时。本课内容都是学生日常生活中常用的词语，学生很容易接受和理解。在日常交际中运用频率也很高。 三、教学目标 通过本节课的学习，学生能够达到以下目标： 1. 能够听懂会说六个地点词汇：bookshop, zoo, school, hospital, supermarket, park, 并尝试借助图片能识别单词。 2. 能够用已经学过的单词对人物所在地点进行简单介绍，如: He is at the zoo. 3. 能够随视频大胆模仿说唱歌谣。 四、教学重难点 听懂会说6个单词：bookshop, zoo, school, hospital, supermarket, park, 并熟练运用。难点是“hospital和supermarket”的发音。 五、教学步骤 A. Look, listen and chant 1. 热身活动 （1）听一听，唱一唱。 把学生快速带到课堂中来，培养孩子们学习英语的兴趣 （2）师生谈话活动 首先，教师通过日常口语训练，“Who is he/she?”He/She is__”然后，教师展示自己父母的图片，让学生看图片提问题。培养孩子们听和说的习惯，并使他们能在实际情景中进行交际对话。 2. 呈现新的学习内容 （1）借助图片初步感知新语言 教师通过展示社区的图片，引出本单元的话题community，并可进行简单的谈论，如: Look! This is … community. It’s so big. This is … community. It’s beautiful. There are many places here. Let’s look, where are they? 2. 词汇学习和操练 （1）词汇学习 教师通过一一呈现六个图片引导学生学习本课生词bookshop, zoo, school, hospital, supermarket, park。 ① 看图片，听录音，跟读单词。 ② 强调两个oo 组合发/u:/, ③ 教师观察学生的发音是否正确，给予及时指导与纠正，可以采取多种方式来读单词，比如同桌读，分组读，开火车读。 ④按节奏和韵律拍手齐读所有单词，如：Bookshop, bookshop, this is Xinhua bookshop. （2）词汇操练 ① 利用各种游戏对词语进行操练。如：大小声游戏，吹气球游戏，我是指挥家等等。 ②在教“hospital”的发音时，把hospital进行分段，hos-pi-tal用拼音拼读法，各部分击破。为了让学生学的更有趣，我让学生，一只手轻轻地牵着他们的耳朵，鼻子，摸着自己的头，做痛苦状读这个单词，并告诉他们“If you are ill. You must to go the hospital.” 在教“supermarket”的发音时，给出学生已会读的单词“jacket”，再让学生试着拼读“market”。然后，让学生玩我是指挥家的游戏。“one is the super, two is the market.”教师伸手指指挥每组的学生读。可以指挥单个人，也可以指挥一个组的人，按你的要求读单词。 ③ 整体操练单词。所有单词教授完后，通过玩抓飞机的游戏，来复习熟练所学的生词。 3．句型学习。B: Look and say ① 看一看，说一说 看图片，回答问题。“look，these are my friends, Can you know them.” “Who is he/she？--He/she is …”。 ②看一看，猜一猜。教师说“My friends are in the community, Let’s go to find them.”给出场景图，部分建筑物被遮住了，让学生猜，教授本课的主要句型“Where is Lily? –She is at the zoo.” 操练句型时，按节奏和韵律拍手齐说句型。教师给出两三个地点进行chant,引导学生熟练地掌握句型。 ③练一练。剩下3张图片，让学生自己试着提问，自己回答。培养学生自己说的能力。 4，句型操练。 ① Pair work.两人一组，看课文情境图，操练对话。最后表