《台阶》教学设计_3567.docVIP

备课人 李金玲 课型 新授课 时间 课题 《台阶》 教学目标 知识与能力 1．分析人物形象特点，提高分析能力。 2．学习本文抓住一个有象征意味的特定物品展开情节的特点。 过程与方法 1．教师设置问题，引导学生自学，完成课后习题。 2．讨论法、问答法、点拨法。 情感态度价值观 1．体味父亲愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力，以及他对社会地位的追求和受人尊敬的渴望。 2．了解农村的落后状况，感受农村生产力发展的迫切性。 教学重难点 重点 1．分析人物形象。 2．把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。 难点 把握文章意蕴。 板书设计 ? 父亲： 敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳 朴实厚道、和善谦卑、倔强 教学反思 教 学 设 计 二次备课 一、导入新课： 上节课我们学习了朱自清的《背影》，那是一篇描写父亲的文章。这一课也是一篇写父亲，的文章，请大家阅读课文，看看它是怎样写父亲的。 二、作者简介： 三、明确学习目标： 1、读懂人物 2、读出问题 3、读懂作者 4、读出自己 四、速读课文，整体感知。 1、注意生字词的读音。 2、用最简洁的语言概述课文的内容。 3、提示思考: 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 父亲是如何造起一间有台阶的新屋？ 新屋造好后，父亲变得怎样了？ 故事的叙事线索是什么？ “文眼”是什么？ 五、研读课文，分析人物。 1、请同学们大声朗读课文思考，文中的父亲是个______的人? 因为_______ 敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳 朴实厚道、和善谦卑、倔强 2、请以“台阶是父亲的－－”来谈谈 台阶是父亲的理想 台阶是父亲的心灵沉重负担 台阶是父亲的催老剂 台阶是父亲的自尊 台阶是父亲的_____________________ 台阶是父亲的_____________________ 3、请以“为了台阶，父亲付出了__________为话题谈谈自己的看法。 六、质疑问难： 发现问题比解决问题要难得多！让我们都做文章的研究者吧。 1）、“父亲坐在绿阴里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？ （2） 在父亲心里，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到家里的喜事时，都是举家欢庆的。那么父亲是怎样庆贺的？ 3）但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什么特色？ 4）、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？ 七、品味细节： 小说为了刻画父亲的形象，成功的使用了细节描写。请你从文中找出最打动你的一个细节，谈谈你的体会。 八、课堂小结，布置作业。 济源市实验中学五环自主教案 明目标 深钻研 巧设计 细反思 共发展