2014四年级语文上巩固复习〔第一单元〕.doc

四年级语文第一单元巩固复习 姓名： 培养良好的学习习惯(7) 1．本学期培养的良好学习习惯：读书有 ，读书做 ，留心观察 。 2．学写读书做记号的方法有：—— · ○ ？ △。 1．老师，您好！ 1．《老师，您好！》这是一首现代抒情诗，赞美了教师事业的 和 ，抒发了孩子们对老师 、 的思想感情。诗中“ ”和“ ”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作 、 、 。 2．“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”中“浸透”“蕴含”两词充分说明了教师工作的伟大意义：传播知识，教书育人，培养了一批又一批的人才，推动了社会的发展、人类的进步。“古今中外”“地北天南”从 和 两方面突出强调了教师无时不在、无处不在为社会、人类作贡献。“心血”“辛劳”两个词也可以体会到教师为了孩子们的成长 ，表现了教师 的精神。 3．《老师，您好！》中，老师用 和 把人才塑造，让 和 在心灵闪耀。读了这首诗，我想对老师说：“ 。” 4．全诗有两条线索：一条是描写、赞美教师事业的 和 ；另一条是孩子们对教师的无限 和真诚 。 5．“昨天”“今天”“理想”这是两个比喻句中的词语，诗句中“昨天”指 “今天”指 “理想”指 诗人用这句话形象地说明了教师不仅要让学生知道历史，现状和未来，还要帮助学生树立远大的理想，走向幸福的明天。 6．“春晖”：比喻 “朝霞”：比喻 “春蚕”：比喻 ；“理想的丝线”：比喻 ； “甘露”：比喻 “茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”： 2．但愿人长久 1．《但愿人长久》的题目中：“但”的意思是 。“愿”是 的意思。题目的意思是： 苏轼由中秋圆月想起（ ， ）的弟弟，在深深的思念中体会到（“ ”）的人生哲理，用（“ ”）表达自己的美好祝愿。课文中表现苏轼情感变化的词语是先“ ”，接着“ ”，后来“ ”。 2．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”可以用课文中的“世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！”来解释；“但愿人长久，千里共婵娟！”可以用课文中的“但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！”来解释。词中的“此事”指的是“ ”；“婵娟”原指 ，词中指 。这些词句表达了词人热爱生活、积极奋发的宽大胸怀。 3．古诗两首 1．《望洞庭》是 代诗人 写的，作者借助丰富的想象和形象的比喻，描绘了 的美景，表达了诗人热爱 的美好感情。诗的前两句是： “相”： “和”： 。“镜”： ，比喻 。“未”： 。“镜未磨”：形象地表现了月光下洞庭湖面风平浪静的景象。这两句的意思是：