〔周亚夫军细柳〕导读学案.docVIP

21 夫军细柳 学习目标 1． 参照注释，查阅词典，疏通语言文字，反复朗读课文，了解课文大意。 2． 抓住语言描写的感情色彩来理解课文和人物的性格特征。 学法点拨 学习本文前，要注重课前预习，借助课文注释和工具书疏通文意，弄清文中重点词语的含义或用法，尤其是涉及古代礼仪的字词（如：持节、按辔徐行、揖、拜、式车，等等），在此基础上完成“思考与练习三”；要重视朗读，俗话说，读书百遍，其义自现，反复的阅读课文，使学生十分熟悉课文，积累丰厚的文言语句的感性材料，不仅了解了周亚夫这个人物形象，而且许多字词在理解中也无师自通了；本课是一篇写人的文章，在刻画人物形象上很有特色，也很成功，学习中应了解本文侧面描写与正面描写相结合、通过对比衬托表现人物等写作方法的作用；同时，对课文所蕴涵的人文思想也应加深了解和认识。 自主探究 积累整合 1、给下面的词语中加点的字注音，或根据拼音提示写出汉字。 棘门（ ） 诏书（ ） 持兵揖（ ） 介胄之士（ ） 嗟乎（ ） g?u（ ）弓弩 按p?i（ ）徐行 n?ng（ ）者 2、解释句中加点词语的意思。 ①以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡 军： ②上自劳军 劳： ③于是上乃使使持节诏将军 使： ④将军约，军中不得驱驰 约： ⑤介胄之士不拜，请以军礼见 胄： 3、把下列句子翻译成现代汉语 ①军中闻将军令，不闻天子之诏 ②于是上乃使使持节诏将军 ③ 将军约，军中不得驱驰 ④介胄之士不拜，请以军礼见 4、本文的作者是_______（朝代）的___________。本文选自____________，是我国第一部纪传体 通史 ，被鲁迅赞为________________，________________。 思考领悟 5、把文章分为三层，并概括各层大意。 6、结合对课文的理解，请谈一谈周亚夫是怎样的一个人。 7、在文章的最后，文帝由衷赞叹：“此真将军矣！”周亚夫的“真”表现在哪些方面？ 发现创新 8、“既出军门，群臣皆惊。”一句中，你认为“惊”字包含了几个意思？ 9、本文对周亚夫人物形象的刻画，对你今后的写作有何启发？ 自我测评 1、解释下列句中加点的词语。 ①军细柳，以备胡 军： ②军士吏被甲 被： ③将军约，军中不得驱驰 约： ④天子为动 动： ⑤使人称谢 谢： ⑥上自劳军 劳： 2、将下列句子翻译成现代汉语。 ①已而之细柳，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满 ②天子为动，改容式车，使人称谢 ③曩者霸上，棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也 阅读《周亚夫军细柳》。回答问题 上至劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令 ，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容 式车，使人称谢：“皇帝敬