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〔春天的儿童诗〕教学设计
四年级群文阅读教学
《春天的儿童诗》教学设计
授课教师：李昌华
授课时间：2015.4.22上午第三节
授课班级：四（4）班
设计理念：儿童诗以其丰富的想象，童真童趣的语言广受学生喜爱，学习儿童诗能激发学生的丰富的想象，特别是现在正处于春季，百花盛开，百鸟争鸣，让人产生无尽的遐想，在这样的季节，学习这样的儿童诗，更别有一番风味。
[教学目标]
感悟儿童诗的特点通过儿童诗，感受春天的美丽。
2、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力。
3、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
[教学重、难点]
1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教具准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一．聊天激趣，导入课题
1、播放歌曲,观察图画，你听到了什么？看到了什么？
2、春天是美丽的，春天的诗更美，这节课我们学习有关春天的儿童诗，学生读题《春天的儿童诗》。
二．赏诗引路，捕捉诗意
（一）赏析儿童诗《春天来了》
1、老师给大家带来一首简短的儿童诗，你们试着读一读，感觉怎样？
课件出示儿童春天的诗《春天来了》。
指名读，读出感情，读出诗的韵味。其他同学边听边思考:你喜欢这首这小诗吗？最喜欢哪里，谈谈你的想法。师相机板书：想象丰富，童真童趣。
2、在儿童诗的世界里，往往因为想象而造成传神的诗意。
（二）赏读儿童诗《春姑娘来了》
1、儿童诗就是这样充满想象，老师这里还有一首描写春天的儿童诗，课件出示儿童诗《春姑娘来了》。
2、让我们自由地读一读这首小诗？这首诗又有什么特点。和前面那首诗相比，这两诗有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
三、写诗、读诗
1.师：同学们，春天小草发芽，树叶长出新的绿叶，这些自然现象，我们早已司空见惯。如果针对这些普普通通的现象，展开丰富的想象，你也能写出一首首充满童趣的小诗来。
2.来你也能写出两句春天的诗吗？学生练写。
3.念自己的诗。
四、小结
儿童诗总是充满乐趣，让我们多去读读吧！
板书设计：
春天的儿童诗
想象丰富、充满童真童趣
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