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《玲玲的画》教学设计 年级：二年级 课时：二课时 课型：新授课 教材分析 《玲玲的画》选自人教版小学语文二年级下册第七组以“要正确地看待问题,善于思考”为学生明白“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成”,懂得做事要善于思考。）(小结)：读象声词的时候，就仿佛听到了那个声音，很形象生动。咱们写作文也可以学着用上象声词。 ③交流其他的象声词，如呼呼，呜呜，呱呱，喵喵。玩接龙游戏。 ④从“哇”字体会玲玲此时的心情，指导学生有感情地朗读。 （4）过渡：玲玲的哭声惊动了爸爸。爸爸放下报纸问—— 生接读。 玲玲说—— 生接读 爸爸仔细看了看，说—— 生接读。 ①指导学生读出爸爸疑问的语气以及安慰的语气，读好玲玲委曲难过的语气。 ②同桌练读。 ③男女分角色读。 教师小结：爸爸的话给了玲玲什么启发呢？就让我们下节课继续学习吧。 生字练习，加以巩固 生字认读游戏：出示本节课要求会认的生字（除“筋”外）请8名学生上台拿着生字卡片，老师读到这个生字。学生就蹲一蹲，重复读音。然后组个词。 出示本节课要求会写的生字：叭、狗、楼、梯、玲 先请学生找一找共同点：都是左右结构的字。要写的左窄右宽，左右同高。 “楼”、“梯”两字教师范写，强调“楼”的右边上面的米字要小一点，和左边的木的点在同一条线上；“梯”注意笔顺。 请生描一个写一个。 投影仪点评，提醒需要纠正和注意的地方。 第二课时 复习旧知 PPT出示课文大意，请生来填空。 玲玲画了一幅画，她感到（ ），不小心水彩笔掉在纸上把画弄脏了就（ ）。后来在爸爸的启发下，开动（ ），在弄脏的地方（ ），玲玲就满意地（ ）。第二天这幅画还获得了一等奖。 再探课文，体会第二个“满意” 过渡：刚开始玲玲的画被弄脏了她很难过，她是怎么弥补的？（花了一只小花狗）教师在儿童画《我家的一角》上贴上一只小花狗。 T：为什么玲玲会想到画一只小花狗呢？（因为小花狗正懒洋洋地趴在楼梯上/小花狗的斑点正好和弄脏的痕迹很接近） T：玲玲就是根据弄脏的地点、颜色、形状，通过动脑筋画了一只小花狗，这样弄脏的污渍不见了，而且这只小花狗给这幅画又增添了生气!玲玲想的这个办法真好!看着修改后的这幅画，玲玲的心情又怎么样?（满意地笑了） T：爸爸看了玲玲修改后的这幅画，高兴地怎么说呢?用“——”勾画出爸爸说的话，有感情地读一读。(生勾画、朗读)谁来展示朗读? PPT出示： “看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 句子里“糟”、“脑筋”、“肯”加红标粗，指导学生读好生字。注意“糟”的平舌音，“筋”的前鼻音。 请学生说自己的理解。 这里的“坏事”指的是（玲玲收拾画笔的时候不小心把画弄脏了）那课文中的“好事”又指的是（ “玲玲在弄脏的地方改画了一只小花狗，这样一改，玲玲的画更漂亮了/而且第二天还得了一等奖） 再探“满意”：请生再读玲玲“满意地笑了”这句话。谈谈此时玲玲为什么而满意？（一是因为画画画得更好看了，而是因为自己动脑筋解决了问题） 拓展延伸 T：小朋友们，在你们生活中有没有遇到相似的经历呢？ 生交流汇报。 总结：同学们，今后，不论做什么事，遇到什么困难，一定不要着急!只要我们肯动脑筋，就一定会找到解决问题的好办法，坏事往往也能变成好事！ 4.请生再读爸爸的话。T：爸爸的话真有道理，请男孩子把这句话送给女孩子；女孩子把这句话献给男孩子。 生字巩固 出示本节课要会写的生字。 糟 脑 筋 肯 ① 请学生仔细看后三个字，发现有什么共同点。（都有月） 引导注意：同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。　1．把你画出的好词写下来。　2．完成课后“读读抄抄”。 《玲玲的画》教学设计 5